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64 [六十四]

否定形 1

 

६४ [चौसष्ट]@64 [六十四]
६४ [चौसष्ट]

64 [Causaṣṭa]
नकारात्मक वाक्य १

nakārātmaka vākya 1

 

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म_ा   ह_   श_्_   स_ज_   न_ह_.   
m_l_   h_   ś_b_a   s_m_j_t_   n_h_.   
मला हा शब्द समजत नाही.
malā hā śabda samajata nāhī.
म__   ह_   श___   स___   न____   
m___   h_   ś____   s_______   n____   
मला हा शब्द समजत नाही.
malā hā śabda samajata nāhī.
___   __   ____   ____   _____   
____   __   _____   ________   _____   
मला हा शब्द समजत नाही.
malā hā śabda samajata nāhī.
  その 文章が わかりません 。
म_ा   ह_   व_क_य   स_ज_   न_ह_.   
M_l_   h_   v_k_a   s_m_j_t_   n_h_.   
मला हे वाक्य समजत नाही.
Malā hē vākya samajata nāhī.
म__   ह_   व____   स___   न____   
M___   h_   v____   s_______   n____   
मला हे वाक्य समजत नाही.
Malā hē vākya samajata nāhī.
___   __   _____   ____   _____   
____   __   _____   ________   _____   
मला हे वाक्य समजत नाही.
Malā hē vākya samajata nāhī.
  その 意味が わかりません 。
म_ा   अ_्_   स_ज_   न_ह_.   
M_l_   a_t_a   s_m_j_t_   n_h_.   
मला अर्थ समजत नाही.
Malā artha samajata nāhī.
म__   अ___   स___   न____   
M___   a____   s_______   n____   
मला अर्थ समजत नाही.
Malā artha samajata nāhī.
___   ____   ____   _____   
____   _____   ________   _____   
मला अर्थ समजत नाही.
Malā artha samajata nāhī.
 
 
 
 
  男性教師
श_क_ष_   
Ś_k_a_a   
शिक्षक
Śikṣaka
श_____   
Ś______   
शिक्षक
Śikṣaka
______   
_______   
शिक्षक
Śikṣaka
  先生の 言っている ことが わかります か ?
श_क_ष_   क_य   ब_ल_ा_   त_   आ_ल_य_ल_   स_ज_े   क_?   
ś_k_a_a   k_y_   b_l_t_t_   t_   ā_a_y_l_   s_m_j_t_   k_?   
शिक्षक काय बोलतात ते आपल्याला समजते का?
śikṣaka kāya bōlatāta tē āpalyālā samajatē kā?
श_____   क__   ब_____   त_   आ_______   स____   क__   
ś______   k___   b_______   t_   ā_______   s_______   k__   
शिक्षक काय बोलतात ते आपल्याला समजते का?
śikṣaka kāya bōlatāta tē āpalyālā samajatē kā?
______   ___   ______   __   ________   _____   ___   
_______   ____   ________   __   ________   ________   ___   
शिक्षक काय बोलतात ते आपल्याला समजते का?
śikṣaka kāya bōlatāta tē āpalyālā samajatē kā?
  ええ 、 よく わかります 。
ह_!   त_   क_य   श_क_त_त   त_   म_ा   च_ं_ल_   स_ज_े_   
H_!   T_   k_y_   ś_k_v_t_t_   t_   m_l_   c_ṅ_a_ē   s_m_j_t_.   
हो! ते काय शिकवतात ते मला चांगले समजते.
Hō! Tē kāya śikavatāta tē malā cāṅgalē samajatē.
ह__   त_   क__   श______   त_   म__   च_____   स_____   
H__   T_   k___   ś_________   t_   m___   c______   s________   
हो! ते काय शिकवतात ते मला चांगले समजते.
Hō! Tē kāya śikavatāta tē malā cāṅgalē samajatē.
___   __   ___   _______   __   ___   ______   ______   
___   __   ____   __________   __   ____   _______   _________   
हो! ते काय शिकवतात ते मला चांगले समजते.
Hō! Tē kāya śikavatāta tē malā cāṅgalē samajatē.
 
 
 
 
  女性教師
श_क_ष_क_   
Ś_k_i_ā   
शिक्षिका
Śikṣikā
श_______   
Ś______   
शिक्षिका
Śikṣikā
________   
_______   
शिक्षिका
Śikṣikā
  先生の 言っている ことが わかります か ?
श_क_ष_क_च_   ब_ल_े   आ_ल_य_ल_   स_ज_े   क_?   
ś_k_i_ē_ē   b_l_ṇ_   ā_a_y_l_   s_m_j_t_   k_?   
शिक्षिकेचे बोलणे आपल्याला समजते का?
śikṣikēcē bōlaṇē āpalyālā samajatē kā?
श_________   ब____   आ_______   स____   क__   
ś________   b_____   ā_______   s_______   k__   
शिक्षिकेचे बोलणे आपल्याला समजते का?
śikṣikēcē bōlaṇē āpalyālā samajatē kā?
__________   _____   ________   _____   ___   
_________   ______   ________   ________   ___   
शिक्षिकेचे बोलणे आपल्याला समजते का?
śikṣikēcē bōlaṇē āpalyālā samajatē kā?
  ええ 、 よく わかります 。
ह_,   त_य_ं_े   ब_ल_े   /   श_क_ण_   म_ा   च_ं_ल_   स_ज_े_   
H_,   t_ā_̄_ē   b_l_ṇ_/   ś_k_v_ṇ_   m_l_   c_ṅ_a_ē   s_m_j_t_.   
हो, त्यांचे बोलणे / शिकवणे मला चांगले समजते.
Hō, tyān̄cē bōlaṇē/ śikavaṇē malā cāṅgalē samajatē.
ह__   त______   ब____   /   श_____   म__   च_____   स_____   
H__   t______   b______   ś_______   m___   c______   s________   
हो, त्यांचे बोलणे / शिकवणे मला चांगले समजते.
Hō, tyān̄cē bōlaṇē/ śikavaṇē malā cāṅgalē samajatē.
___   _______   _____   _   ______   ___   ______   ______   
___   _______   _______   ________   ____   _______   _________   
हो, त्यांचे बोलणे / शिकवणे मला चांगले समजते.
Hō, tyān̄cē bōlaṇē/ śikavaṇē malā cāṅgalē samajatē.
 
 
 
 
  人々
ल_क   
L_k_   
लोक
Lōka
ल__   
L___   
लोक
Lōka
___   
____   
लोक
Lōka
  人々の 言う ことが わかります か ?
ल_क_ं_े   ब_ल_े   आ_ल_य_ल_   स_ज_े   क_?   
l_k_n_c_   b_l_ṇ_   ā_a_y_l_   s_m_j_t_   k_?   
लोकांचे बोलणे आपल्याला समजते का?
lōkān̄cē bōlaṇē āpalyālā samajatē kā?
ल______   ब____   आ_______   स____   क__   
l_______   b_____   ā_______   s_______   k__   
लोकांचे बोलणे आपल्याला समजते का?
lōkān̄cē bōlaṇē āpalyālā samajatē kā?
_______   _____   ________   _____   ___   
________   ______   ________   ________   ___   
लोकांचे बोलणे आपल्याला समजते का?
lōkān̄cē bōlaṇē āpalyālā samajatē kā?
  いいえ 、 あまり 良く わかりません 。
न_ह_,   म_ा   अ_ू_   प_र_ण_ण_   ल_क_ं_े   ब_ल_े   स_ज_   न_ह_.   
N_h_,   m_l_   a_ū_a   p_r_a_a_ē   l_k_n_c_   b_l_ṇ_   s_m_j_t_   n_h_.   
नाही, मला अजून पूर्णपणे लोकांचे बोलणे समजत नाही.
Nāhī, malā ajūna pūrṇapaṇē lōkān̄cē bōlaṇē samajata nāhī.
न____   म__   अ___   प_______   ल______   ब____   स___   न____   
N____   m___   a____   p________   l_______   b_____   s_______   n____   
नाही, मला अजून पूर्णपणे लोकांचे बोलणे समजत नाही.
Nāhī, malā ajūna pūrṇapaṇē lōkān̄cē bōlaṇē samajata nāhī.
_____   ___   ____   ________   _______   _____   ____   _____   
_____   ____   _____   _________   ________   ______   ________   _____   
नाही, मला अजून पूर्णपणे लोकांचे बोलणे समजत नाही.
Nāhī, malā ajūna pūrṇapaṇē lōkān̄cē bōlaṇē samajata nāhī.
 
 
 
 
  ガールフレンド
म_त_र_ण   
M_i_r_ṇ_   
मैत्रीण
Maitrīṇa
म______   
M_______   
मैत्रीण
Maitrīṇa
_______   
________   
मैत्रीण
Maitrīṇa
  ガールフレンドは います か ?
आ_ल_य_ल_   ए_ा_ी   म_त_र_ण   आ_े   क_?   
ā_a_y_l_   ē_h_d_   m_i_r_ṇ_   ā_ē   k_?   
आपल्याला एखादी मैत्रीण आहे का?
āpalyālā ēkhādī maitrīṇa āhē kā?
आ_______   ए____   म______   आ__   क__   
ā_______   ē_____   m_______   ā__   k__   
आपल्याला एखादी मैत्रीण आहे का?
āpalyālā ēkhādī maitrīṇa āhē kā?
________   _____   _______   ___   ___   
________   ______   ________   ___   ___   
आपल्याला एखादी मैत्रीण आहे का?
āpalyālā ēkhādī maitrīṇa āhē kā?
  ええ 、 います 。
ह_,   म_ा   ए_   म_त_र_ण   आ_े_   
H_,   m_l_   ē_a   m_i_r_ṇ_   ā_ē_   
हो, मला एक मैत्रीण आहे.
Hō, malā ēka maitrīṇa āhē.
ह__   म__   ए_   म______   आ___   
H__   m___   ē__   m_______   ā___   
हो, मला एक मैत्रीण आहे.
Hō, malā ēka maitrīṇa āhē.
___   ___   __   _______   ____   
___   ____   ___   ________   ____   
हो, मला एक मैत्रीण आहे.
Hō, malā ēka maitrīṇa āhē.
 
 
 
 
  娘
म_ल_ी   
M_l_g_   
मुलगी
Mulagī
म____   
M_____   
मुलगी
Mulagī
_____   
______   
मुलगी
Mulagī
  あなたに 娘さんは います か ?
आ_ल_य_ल_   म_ल_ी   आ_े   क_?   
ā_a_y_l_   m_l_g_   ā_ē   k_?   
आपल्याला मुलगी आहे का?
āpalyālā mulagī āhē kā?
आ_______   म____   आ__   क__   
ā_______   m_____   ā__   k__   
आपल्याला मुलगी आहे का?
āpalyālā mulagī āhē kā?
________   _____   ___   ___   
________   ______   ___   ___   
आपल्याला मुलगी आहे का?
āpalyālā mulagī āhē kā?
  いいえ 、 いません 。
न_ह_,   म_ा   म_ल_ी   न_ह_.   
N_h_,   m_l_   m_l_g_   n_h_.   
नाही, मला मुलगी नाही.
Nāhī, malā mulagī nāhī.
न____   म__   म____   न____   
N____   m___   m_____   n____   
नाही, मला मुलगी नाही.
Nāhī, malā mulagī nāhī.
_____   ___   _____   _____   
_____   ____   ______   _____   
नाही, मला मुलगी नाही.
Nāhī, malā mulagī nāhī.
 
 
 
 

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SK
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SQ
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SR
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SV
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TR
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UK
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VI

クリエイティブな言語

創造性は今日、ひとつの重要な要素だ。 だれでもクリエイティブでありたいと思う。 なぜなら、クリエイティブな人は頭脳明晰とみなされるからだ。 言語もクリエイティブであるべきだ。 昔は、人はできるだけ正確に話そうと心がけた。 今日では、できるだけクリエイティブに話せるべきである。 広告とニューメディアはそのひとつの例だ。 それらはどう言語と遊べるかを示している。 約50年前から、創造性の重要性はどんどん強まってきている。 それどころか、研究者たちはその現象に取り組んでいる。 心理学者、教育者、哲学者はクリエイティブなプロセスを研究している。 その際、創造性は新しいものをつくりだす能力と定義される。 クリエイティブな話者は、新しい言語形式をつくりだす。 それは単語や文法構造である。 言語学者はクリエイティブな言語に、どう言語が変化するかをみている。 しかしすべての人が新しい言語要素を理解するわけではない。 クリエイティブな言語を理解するためには、知識が必要だ。 どのように言語が機能するかを知っていなければならない。 そして話者が生きる世界を知らなければならない。 そうすることでしか、何を話者が言いたいのか理解することはできない。 ここでの例は、若者言葉だ。 子どもと若いものは、どんどん新しい概念をつくりだす。 大人はこれらの言葉をしばしば理解できない。 それどころか、そうこうするうちに若者言葉を説明する辞書まで出てきている。 しかしそれはほとんど一世代たてば古くなってしまう。 クリエイティブな言語はしかし習得可能だ。 先生たちはそのための異なるコースを提供している。 最重要な規則は常に、”内なる声を活性化しなさい!”

 

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