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男性の 絵を 描きます 。
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まず 頭 。
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男性は 帽子を かぶって います 。
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髪の毛は 見えません 。
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耳も 見えません 。
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背中も 見えません 。
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目と 口を 描きます 。
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男性は 踊りながら 笑って います 。
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男性の 鼻は 長い です 。
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手に 杖を 持って います 。
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首に ショールを 巻いて います 。
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冬 なので 寒い です 。
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腕は たくましい です 。
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脚も たくましい です 。
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男性は 雪で 出来て います 。
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彼は ズボンも コートも 着て いません 。
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त_य_न_ प_न_ट घ_त_े_ी न_ह_ आ_ि क_ट_ण घ_त_े_ा न_ह_.
T_ā_ē p_n_a g_ā_a_ē_ī n_h_ ā_i k_ṭ_p_ṇ_ g_ā_a_ē_ā n_h_.
त्याने पॅन्ट घातलेली नाही आणि कोटपण घातलेला नाही.
Tyānē pĕnṭa ghātalēlī nāhī āṇi kōṭapaṇa ghātalēlā nāhī.
त_____ प____ घ______ न___ आ__ क____ घ______ न____
T____ p____ g________ n___ ā__ k_______ g________ n____
त्याने पॅन्ट घातलेली नाही आणि कोटपण घातलेला नाही.
Tyānē pĕnṭa ghātalēlī nāhī āṇi kōṭapaṇa ghātalēlā nāhī. |
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でも 男性は 震えて いません 。
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彼は 雪だるま です 。
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全世界的な文法は存在する?言語を学ぶとき、その文法も勉強する。 母国語を学ぶ子どもにおいては、それは自動的に起こる。 彼らは脳が多くの規則を学んでいると気づかない。 それにもかかわらず、彼らは母国語を最初から正しく学ぶ。 多くの言語が存在すれば、文法も多く存在する。 しかし全世界的な文法は存在するのだろうか? この疑問には、長らく学者たちが取り組んでいる。 新たな研究がそれに対してひとつの答えを見出している。 脳科学者たちは、ある興味深い発見をしたのである。 彼らは被験者に文法の規則を学ばせた。 これらの被験者は語学学校生だった。 彼らは日本語かイタリア語を学んだ。 半分の文法規則は、勝手に考えだされた。 被験者はしかしそのことを知らなかった。 学習したあと、彼らは文を発表した。 被験者たちは、その文が正しいかどうか判断しなければならなかった。 彼らが課題を解いている間、脳が分析された。 研究者たちは脳の活動を測ったのである。 そうして彼らは、どのように脳が文章に反応するかをテストすることができた。 そして、脳は文法を認識しているかのようだった! 言語の処理の際、特定の脳の部分がアクティブになっている。 それにはブローカ野も属している。 ブローカ野は左の大脳の中にある。 生徒たちが本当の規則を処理すると、ブローカ野がアクティブになった。 それに対して、勝手に考えられた規則のときには、活動は明らかに減った。 つまり、すべての文法は同じベースをもっているということだ。 それらはすべて、同じ原則にもとづいている。 そしてこの原則は我々にとって、生まれついてのものだ・・・。 |
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