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२५ [पच्चीस] शहर में

25 [pachchees] shahar mein

Me gustaría ir a la estación.	मैं स्टेशन जाना चाहता / चाहती हूँ; main steshan jaana chaahata / chaahatee hoon
Me gustaría ir al aeropuerto.	मैं हवाई अड्डे जाना चाहता / चाहती हूँ; main havaee adde jaana chaahata / chaahatee hoon
Me gustaría ir al centro de la ciudad.	मैं शहर जाना चाहता / चाहती हूँ; main shahar jaana chaahata / chaahatee hoon
¿Cómo se va a la estación?	मैं स्टेशन कैसे जाऊँ?; main steshan kaise jaoon?
¿Cómo se va al aeropuerto?	मैं हवाई अड्डे कैसे जाऊँ?; main havaee adde kaise jaoon?
¿Cómo se va al centro de la ciudad?	मैं शहर कैसे जाऊँ?; main shahar kaise jaoon?
Yo necesito un taxi.	मुझे एक टैक्सी चाहिए; mujhe ek taiksee chaahie
Yo necesito un plano de la ciudad.	मुझे शहर का एक नक्शा चाहिए; mujhe shahar ka ek naksha chaahie
Yo necesito un hotel.	मुझे एक होटल चाहिए; mujhe ek hotal chaahie
Me gustaría alquilar un coche.	मुझे एक गाड़ी किराये पर लेनी है; mujhe ek gaadee kiraaye par lenee hai
Aquí tiene mi tarjeta de crédito.	यह मेरा क्रेडिट कार्ड है; yah mera kredit kaard hai
Aquí tiene mi permiso de conducir.	यह मेरा लाइसैन्स है; yah mera laisains hai
¿Qué hay para ver en la ciudad?	शहर में देखने लायक क्या है?; shahar mein dekhane laayak kya hai?
Vaya al casco antiguo de la ciudad.	आप पुराने शहर में जाइए; aap puraane shahar mein jaie
Dé una vuelta por la ciudad.	आप शहरदर्शन कीजिए; aap shaharadarshan keejie
Vaya al puerto.	आप पोर्ट जाइए; aap port jaie
Hágale una visita al puerto.	आप पोर्टदर्शन कीजिए; aap portadarshan keejie
¿Qué otros lugares de interés hay además de éstos?	इसके अलावा और क्या देखने लायक है?; isake alaava aur kya dekhane laayak hai?

Las pausas son importantes para el éxito del aprendizaje

El que busca un aprendizaje eficaz debería descansar con frecuencia. Esta es una conclusión a la que han llegado nuevos estudios científicos. Los científicos han investigado las fases del aprendizaje. Para ello han simulado distintas situaciones propias del proceso de aprendizaje. Asimilamos la información en pequeñas porciones. Por eso no deberíamos aprender demasiado de una vez. Entre unidad didáctica y unidad didáctica deberíamos hacer siempre una pausa. El éxito de todo aprendizaje depende también de procesos de naturaleza bioquímica. Tales procesos tienen lugar en el cerebro. Y condicionan un óptimo ritmo de aprendizaje. Cuando aprendemos algo nuevo nuestro cerebro segrega ciertas sustancias. Estas sustancias influyen en la actividad de nuestras células cerebrales. Hay dos enzimas particularmente importantes en este proceso. Son liberadas cuando aprendemos nuevos contenidos. Pero no se segregan juntas. Su acción está separada cronológicamente. Pero resulta que, cuando mejor aprendemos, es cuando ambas enzimas se presentan al mismo tiempo. Y nuestro aprendizaje incrementa su eficacia si hacemos descansos frecuentes. Lo más recomendable es variar la duración de nuestros tiempos de aprendizaje. La duración de los descansos también debe ser diferente. Lo ideal sería hacer dos pausas de diez minutos al principio. A continuación una pausa de cinco minutos. Luego un descanso de treinta minutos. Durante las pausas nuestro cerebro asimila mejor la información. Es preciso abandonar el lugar de estudio en cada descanso. También es bueno moverse durante las pausas. ¡Aprovecha para dar pequeños paseos entre los períodos de estudio! Y no tengas remordimientos: ¡estás aprendiendo mientras paseas!