ελληνικά » λιθουανικά | 91 [ενενήντα ένα] | Δευτερεύουσες προτάσεις με ότι 1

91 [devyniasdešimt vienas] Šalutiniai sakiniai su kad 1

Ο καιρός ίσως βελτιωθεί αύριο.	Galbūt rytoj oras bus geresnis.
Πώς το ξέρετε αυτό;	Iš kur (jūs) tai žinote?
Ελπίζω ότι θα βελτιωθεί.	(Aš) tikiuosi, kad jis bus geresnis.
Σίγουρα θα έρθει.	Jis tikrai ateis.
Είναι σίγουρο;	Ar tikrai?
Ξέρω ότι θα έρθει.	(Aš) žinau, kad jis ateis.
Σίγουρα θα τηλεφωνήσει.	Jis tikrai paskambins.
Αλήθεια;	Tikrai?
Πιστεύω ότι θα τηλεφωνήσει.	(Aš) manau / tikiu, kad jis paskambins.
Το κρασί είναι σίγουρα παλιό.	Vynas (yra) tikrai senas.
Το ξέρετε σίγουρα αυτό;	Ar (jūs) tai tikrai žinote?
Υποθέτω ότι είναι παλιό.	(Aš) spėju, kad jis senas.
Το αφεντικό μας έχει ωραία εμφάνιση.	Mūsų šefas gerai atrodo.
Βρίσκετε;	(Jūs) taip manote?
Βρίσκω μάλιστα ότι είναι πολύ ωραίος.	(Aš) manau, kad jis net labai gerai atrodo.
Το αφεντικό έχει σίγουρα φίλη.	Šefas tikriausiai turi draugę.
Αλήθεια το πιστεύετε;	Ar tikrai taip manote?
Είναι πολύ πιθανό ότι έχει φίλη.	Gali būti, kad jis turi draugę.

Πως μαθαίνει το μυαλό γραμματική;

Στην βρεφική ηλικία, αρχίζουμε να μαθαίνουμε την μητρική μας γλώσσα. Αυτό γίνεται εντελώς αυτόματα. Δεν το αντιλαμβανόμαστε. Κατά την εκμάθηση ο εγκέφαλός μας αναγκάζεται να είναι πολύ παραγωγικός. Όταν, για παράδειγμα, μαθαίνουμε γραμματική, έχει πολλή δουλειά να κάνει. Κάθε μέρα ακούει καινούργια πράγματα. Λαμβάνει μόνιμα νέα ερεθίσματα. Αλλά ο εγκέφαλος δεν μπορεί να επεξεργάζεται το κάθε ερέθισμα ξεχωριστά. Πρέπει να τα διαχειρίζεται με οικονομία. Γι΄αυτό προσανατολίζεται σε ότι συμβαίνει τακτικά. Ο εγκέφαλος καταγράφει πράγματα που ακούει συχνά. Καταλαβαίνει πόσο συχνά συμβαίνει ένα συγκεκριμένο πράγμα. Από αυτά τα παραδείγματα φτιάχνει συνθέτει μετά έναν κανόνα γραμματικής. Τα παιδιά ξέρουν αν μια πρόταση είναι σωστή ή λάθος. Δεν ξέρουν όμως γιατί αυτό είναι έτσι. Ο εγκέφαλός τους γνωρίζει τους κανόνες, χωρίς να τους έχει μάθει πρώτα. Οι ενήλικες μαθαίνουν γλώσσες διαφορετικά. Γνωρίζουν ήδη τις δομές της μητρικής τους γλώσσας. Αυτές είναι τα θεμέλια για τους νέους γραμματικούς κανόνες. Για να μάθουν, όμως, οι ενήλικες χρειάζονται μαθήματα. Όταν μαθαίνουμε γραμματική, ο εγκέφαλος έχει να κάνει με ένα σταθερό σύστημα. Αυτό φαίνεται, για παράδειγμα, στα ουσιαστικά και στα ρήματα. Αποθηκεύονται σε διάφορες περιοχές του εγκεφάλου. Όταν τα επεξεργαζόμαστε, ενεργοποιούνται διάφορα τμήματα του μυαλού. Επίσης, οι απλοί κανόνες μαθαίνονται με διαφορετικό τρόπο από ότι οι σύνθετοι. Στους σύνθετους κανόνες δουλεύουν περισσότερα τμήματα του εγκεφάλου ταυτόχρονα. Το πώς ακριβώς μαθαίνει γραμματική ο εγκέφαλος, δεν έχει ακόμα ερευνηθεί. Ξέρουμε όμως, ότι θεωρητικά μπορεί να μάθει κάθε είδους γραμματικής...