ελληνικά » εσπεράντο | 68 [εξήντα οκτώ] | μεγάλο – μικρό

68 [sesdek ok] granda - malgranda

μεγάλο και μικρό	granda kaj malgranda
Ο ελέφαντας είναι μεγάλος.	La elefanto estas granda.
Το ποντίκι είναι μικρό.	La muso estas malgranda.
σκοτεινός και φωτεινός	malhela kaj hela
Η νύχτα είναι σκοτεινή.	La nokto estas malhela.
Η μέρα είναι φωτεινή.	La tago estas hela.
μεγάλος και μικρός (σε ηλικία)	maljuna kaj juna
Ο παππούς μας είναι πολύ μεγάλος.	Nia avo estas tre maljuna.
Πριν 70 χρόνια ήταν ακόμη νέος.	Antaŭ 70 jaroj li estis ankoraŭ juna.
όμορφος και άσχημος	bela kaj malbela
Η πεταλούδα είναι όμορφη.	La papilio estas bela.
Η αράχνη είναι άσχημη.	La araneo estas malbela.
χοντρός και αδύνατος	dika kaj maldika
Μία γυναίκα βάρους 100 κιλών είναι χοντρή.	Virino pezanta 100 kg estas dika.
Ένας άντρας βάρους 50 κιλών είναι αδύνατος.	Viro pezanta 50 kg estas maldika.
ακριβό και φτηνό	multekosta kaj malmultekosta
Το αυτοκίνητο είναι ακριβό.	La aŭto estas multekosta.
Η εφημερίδα είναι φτηνή.	La gazeto estas malmultekosta.

Δύο γλώσσες=δύο γλωσσικά κέντρα

Για τον εγκέφαλό μας έχει σημασία, πότε μαθαίνουμε μια γλώσσα. Διότι υπάρχουν πολλά κέντρα αποθήκευσης για διάφορες γλώσσες. Δε αποθηκεύονται μαζί όλες οι γλώσσες που μαθαίνουμε. Οι γλώσσες που μαθαίνουμε ως ενήλικες έχουν έναν ειδικό αποθηκευτικό κέντρο. Αυτό σημαίνει ότι η επεξεργασία των νέων κανόνων γίνεται σε διαφορετικό τομέα του εγκεφάλου. Δεν αποθηκεύονται μαζί με την μητρική γλώσσα. Αυτοί που μεγαλώνουν ως δίγλωσση, ωστόσο, χρησιμοποιούν μόνο ένα τμήμα του εγκεφάλου. Σε αυτό το συμπέρασμα κατέληξαν πολλές μελέτες. Οι νευροεπιστήμονες έκαναν διάφορα τεστ σε άτομα. Αυτά τα άτομα μιλούσαν άπταιστα δύο γλώσσες. Κάποιοι από αυτούς είχαν μεγαλώσει και με τις δύο γλώσσες. Αντίθετα, οι υπόλοιποι έμαθαν την δεύτερη γλώσσα αργότερα. Κατά τη διάρκεια γλωσσικών δοκιμασιών, οι ερευνητές μπόρεσαν να μετρήσουν την δραστηριότητα του εγκεφάλου. Έτσι είδαν ποιες περιοχές του εγκεφάλου δούλευαν κατά την διάρκεια των δοκιμασιών. Και είδαν ότι αυτοί που μάθαιναν ''αργά'' είχαν δύο κέντρα λόγου! Αυτό το υποψιάζονταιν ήδη από καιρό. Οι άνθρωποι με εγκεφαλικά τραύματα παρουσιάζουν διάφορα συμπτώματα. Έτσι, η βλάβη στον εγκέφαλο μπορεί να οδηγήσει και σε προβλήματα στην ομιλία. Τα άτομα αυτά συχνά δεν μπορούν να προφέρουν ή να καταλάβουν καλά τις λέξεις. Οι τραυματίες ατυχημάτων που είναι δίγλωσση καμιά φορά παρουσιάζουν ασυνήθιστα συμπτώματα. Τα προβλήματα τους στην ομιλία δεν αφορούν πάντα και στις δύο γλώσσες. Όταν υπάρχει τραύμα μόνο στο ένα τμήμα του εγκεφάλου, το άλλο τμήμα μπορεί κάλλιστα να λειτουργεί. Τότε, οι ασθενείς μιλούν τη μια γλώσσα καλύτερα από την άλλη. Επίσης, οι δύο γλώσσες μαθαίνονται ξανά με διαφορετική ταχύτητα. Αυτό αποδεικνύει ότι οι δύο γλώσσες δεν είναι αποθηκευμένες στο ίδιο μέρος. Επειδή δεν τις έμαθαν ταυτόχρονα, σχηματίζουν δύο κέντρα. Ο τρόπος με τον οποίο διαχειρίζεται ο εγκέφαλός μας πολλές γλώσσες, παραμένει άγνωστος. Νέες ανακαλύψεις ίσως οδηγήσουν σε νέες στρατηγικές μάθησης...