български » унгарски | 75 [седемдесет и пет] | аргументирам нещо 1

75 [hetvenöt] valamit megmagyarázni 1

Защо няма да дойдете?	Ön miért nem jön?
Времето е лошо.	Olyan rossz idő van.
Аз няма да дойда, защото времето е лошо.	Nem jövök, mert olyan rossz az idő.
Защо той няма да дойде?	Miért nem jön?
Той не е поканен.	Nem hívták meg.
Той няма да дойде, защото не е поканен.	Nem jön, mert nem hívták meg.
Защо няма да дойдеш?	Miért nem jössz?
Аз нямам време.	Nincs időm.
Аз няма да дойда, защото нямам време.	Nem jövök, mert nincs időm.
Защо не останеш?	Miért nem maradsz?
Аз трябва да работя още.	Még dolgoznom kell.
Аз няма да остана, защото трябва да работя още.	Nem maradok, mert még dolgoznom kell.
Защо си тръгвате вече?	Miért megy már el?
Аз съм уморен / уморена.	Fáradt vagyok.
Аз си тръгвам, защото съм уморен / уморена.	Megyek, mert fáradt vagyok.
Защо заминавате вече?	Miért megy már el? (járművel)
Вече е късно.	Már késő van.
Заминавам, защото вече е късно.	Megyek, mert már késő van. (járművel)

Жестовете помагат при изучаването на лексиката

Когато учим лексика, мозъкът ни има много работа за вършене. Той трябва да съхрани всяка нова дума. Но Вие можете да подпомогнете мозъка си в този процес. Това се постига чрез жестове. Жестовете помагат на нашата памет. Тя може да запомня думи по-добре, ако обработва и жестове в същото време. Едно проучване ясно е доказало това. Изследователите накарали участниците в експеримента да учат нови думи. Тези думи всъщност не съществували. Те били част от един изкуствен език. При изучаването на някои думи участниците в експеримента си помагали с жестове. Така да се каже, те не просто ги слушали или четяли. Чрез използването на жестове, те също имитирали и смисъла на думите. Докато учели, била измерена мозъчната им дейност. Изследователите направили интересно откритие в този процес. Когато думите се учат с жестове, повече области от мозъка са активни. В допълнение към центъра на речта, сензомоторните области също показватактивност. Тази допълнителна мозъчна активност влияе на нашата памет. При обучението с жестове се формират сложни мрежи. Тези мрежи записват новите думи на няколко места в мозъка. По този начин новият речников запас може да бъде обработван по-ефективно. Когато искаме да използваме определени думи, мозъкът ни ги открива по-бързо. Те също се съхраняват по-добре. Важно е, обаче, жестът да е свързан с думата. Нашият мозък разпознава кога дадена дума и жест не си пасват. Новите открития могат да доведат до нови методи на преподаване. Хората, които знаят малко за езиците често учат бавно. Може би те ще учат по-лесно, ако имитират думите физически...