беларуская » грузінская | 80 [восемдзесят] | Прыметнікі 3

80 [ოთხმოცი] ზედსართავი 3

80 [otkhmotsi] zedsartavi 3

У яе ёсць сабака.	მას ძაღლი ჰყავს.; mas dzaghli hqavs.
Сабака вялікі.	ძაღლი დიდია.; dzaghli didia.
У яе вялікі сабака.	მას დიდი ძაღლი ჰყავს.; mas didi dzaghli hqavs.
Яна мае дом.	მას სახლი აქვს.; mas sakhli akvs.
Дом малы.	სახლი პატარაა.; sakhli p'at'araa.
Яна мае малы дом.	მას პატარა სახლი აქვს.; mas p'at'ara sakhli akvs.
Ён жыве ў гасцініцы.	ის სასტუმროში ცხოვრობს.; is sast'umroshi tskhovrobs.
Гасцініца танная.	სასტუმრო იაფია.; sast'umro iapia.
Ён жыве ў таннай гасцініцы.	ის იაფ სასტუმროში ცხოვრობს.; is iap sast'umroshi tskhovrobs.
Ён мае аўтамабіль.	მას მანქანა ჰყავს.; mas mankana hqavs.
Аўтамабіль дарагі.	მანქანა ძვირია.; mankana dzviria.
Ён мае дарагі аўтамабіль.	მას ძვირიანი მანქანა ჰყავს.; mas dzviriani mankana hqavs.
Ён чытае раман.	ის რომანს კითხულობს.; is romans k'itkhulobs.
Раман нудны.	რომანი მოსაწყენია.; romani mosats'qenia.
Ён чытае нудны раман.	ის მოსაწყენ რომანს კითხულობს.; is mosats'qen romans k'itkhulobs.
Яна глядзіць фільм.	ის ფილმს უყურებს.; is pilms uqurebs.
Фільм захапляючы.	ფილმი საინტერესოა.; pilmi saint'eresoa.
Яна глядзіць захапляючы фільм.	ის საინტერესო ფილმს უყურებს.; is saint'ereso pilms uqurebs.

Замежную мову лепей вывучаць за мяжой!

Дарослыя вывучаюць мову не так лёгка, як дзеці. Іх мозг ужо развіўся. Таму ён ужо не так лёгка ўтварае новыя сеткі. Але дарослыя ўсё ж такі могуць вывучыць замежную мову вельмі добра. Для гэтага трэба паехаць у тую краіну, ў якой размаўляюць на гэтай мове. Замежная мова асабліва эфектыўна вывучаецца за мяжой. Гэта ведае кожны, хто ўжо ездзіў за мяжу, каб вывучаць замежную мову. У натуральных умовах новую мову вывучаюць намнога хутчэй. Новае даследаванне прывяло да цікавага выніку. Яно паказвае, што новая мова за мяжой вывучаецца па-іншаму ! Мозг можа апрацоўваць замежную мову, як родную. Вучоныя доўгі час думалі, што існуюць розныя працэсы навучання. Здаецца, што эксперымент гэта падцвердзіў. Група даследуемых павінна была вывучыць штучную мову. Частка групы наведвала звычайныя ўрокі. Іншая вучыла ў смадэліраванай сітуацыі - ‘за мяжой’. Гэтыя даследуемыя мусілі арыентавацца ў незнаёмым асяроддзі. Усе людзі, з якімі яны мелі зносіны, размаўлялі на новай мове. Даследуемыя гэтай групы, такім чынам, не былі звычайнымі вучнямі. Яны адносіліся да незнаёмага грамадства моўцаў. Яны былі вымушаны хутка дапамагаць сабе, выкарыстоўвая новую мову. Праз некаторы час даследуемых пратэсціравалі. Абедзе групы паказалі аднолькава добрыя веды новай мовы. Але іх мозг па-рознаму апрацоўваў замежную мову. У тых, хто вучыў мову ‘за мяжой’, назіралася ўражальная актыўнасць мозгу. Іх мозг апрацоўваў граматыку замежнай мовы, як роднай. Назіраліся тыя ж механізмы, як у носьбітаў мовы. Моўная вандроўка - гэта найлепшая і самая эфектыўная форма навучання!