العربية » الأوكرانية | ‫75 [خمسة وسبعون]‬ | ‫إبداء الأسباب 1‬

75 [сімдесят п’ять] Щось обґрунтовувати 1

75 [simdesyat pʺyatʹ] Shchosʹ obgruntovuvaty 1

‫لما لا تأتي؟‬	Чому ви не приходите?; Chomu vy ne prykhodyte?
‫الطقس جداً سيء.‬	Погода дуже погана.; Pohoda duzhe pohana.
‫لن آتي لأن الطقس جداً سيء.‬	Я не прийду, тому що погода погана.; YA ne pryy̆du, tomu shcho pohoda pohana.
‫لما لا يأتي؟‬	Чому він не приходить?; Chomu vin ne prykhodytʹ?
‫هو غير مدعو.‬	Він не запрошений.; Vin ne zaproshenyy̆.
‫لن يأتي لأنه غير مدعو.‬	Він не прийде, тому що він не запрошений.; Vin ne pryy̆de, tomu shcho vin ne zaproshenyy̆.
‫وأنت، لما لا تأتي ؟‬	Чому ти не приходиш?; Chomu ty ne prykhodysh?
‫لا وقت لدي.‬	Я не маю часу.; YA ne mayu chasu.
‫لن آتي إذ لا وقت لدي.‬	Я не прийду, тому що я не маю часу.; YA ne pryy̆du, tomu shcho ya ne mayu chasu.
‫لما لا تبقى؟‬	Чому ти не залишаєшся?; Chomu ty ne zalyshayeshsya?
‫علي متابعة العمل.‬	Я повинен / повинна ще працювати.; YA povynen / povynna shche pratsyuvaty.
‫لن أبقى إذ علي متابعة العمل.‬	Я не залишаюся, тому що я повинен / повинна ще працювати.; YA ne zalyshayusya, tomu shcho ya povynen / povynna shche pratsyuvaty.
‫لما تذهب الآن؟‬	Чому ви вже йдете?; Chomu vy vzhe y̆dete?
‫أنا تعبان.‬	Я втомлений / втомлена.; YA vtomlenyy̆ / vtomlena.
‫أذهب لأني تعبان.‬	Я йду, тому що я втомлений / втомлена.; YA y̆du, tomu shcho ya vtomlenyy̆ / vtomlena.
‫لما أنت ذاهب الآن؟‬	Чому ви вже їдете?; Chomu vy vzhe ïdete?
‫الوقت متأخر.‬	Вже пізно.; Vzhe pizno.
‫ سأذهب لأن الوقت أصبح متأخراً.‬	Я їду, тому що вже пізно.; YA ïdu, tomu shcho vzhe pizno.

الايماءات تساعد عند تعلم المفردات

عندما نتعلم المفردات نعطي امخاخنا عملا كثيرا. فهي عليها تخزين كل كلمة جديدة. يستطيع المرء علي الرغم ان يدعم عقله عند التعلم. و هذا يعمل فقط عن طريق الايماءات. تساعد الايماءات ذاكرتنا. فهي تلاحظ الكلمات بشكل افضل عندما تعالج الايماءات عند ذلك. و هذا ما اثبتته احدي الدراسات بوضوح. لقد طلب الباحثون من مجموعة اشخاص تعلم المفردات. هذه المفردات لا توجد بالفعل. فهي تنتمي الي لغة اصطناعية. و قد تم تعليم الاشخاص المختبرين بضعة كلمات مع الايماءات. مما يعني ان الاشخاص المختبرين لم يقوموا فقط بسماع او قراءة الكلمات. عن طريق الايماءات قاموا ايضا بمحاكاة معاني الكلمات. و اثناء تعلمهم تم قياس انشطة امخاخهم. في ذلك توصل الباحثون الي اكتشاف مذهل. عند تعلم الكلمات مع الايماءات تنشط العديد من المناطق في المخ. و بجانب المراكز اللغوية اظهرت المناطق الحسية الحركية ايضا نشاطا. و هذه الانشطة الاضافية للمخ لها تأثيراتها علي ذاكرتنا. عند التعلم مع الايماءات تتشكل شبكات معقدة. هذه الشبكات تعمل علي تخزين الكلمة الجديدة في اماكن عدةللمخ. و بالتالي من الممكن ان يتم معالجة المفردات بشكل اكثر كفاءة. و عندما نريد ان نستخدمها يجدها مخنا بشكل أسرع. و بالتالي يتم تخزينها بشكل افضل. من المهم لكن ان الايماءات تكون علي ارتباط بالكلمات. فالمخ بدرك اذا كانت الايماءات و الكلمات لا تتناسب مع بعضها البعض. لقد استطاعت المعارف الجديدة ان تقود الي طرق تعلم جديدة. ان الناس الذين يعرفون القليل عن اللغات، يتعلمون غالبا ببطء. ..لعلك من الممكن ان تتعلم اسهل عندما تحاكي الكلمات بجسدك.