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70 [setenta]

gostar de qualquer coisa

 


‫70[سبعون]‬

‫احب / أراد شيئاً‬

 

 
Você quer fumar?
‫أتحب التدخين؟‬
atahib alttadakhin
Você quer dançar?
‫أتحب الرقص؟‬
atahib alrraqs
Você quer passear?
‫أتحب السير على الأقدام؟‬
atahib alssayr ealaa al'aqdam
 
 
 
 
Eu quero fumar.
‫أريد أن أدخن.‬
arid 'ann 'udakhan
Você quer um cigarro?
‫أتريد سيجارة؟‬
atarid sijart
Ele quer isqueiro.
‫إنه يريد ولاعة.‬
'innah yurid walaeata
 
 
 
 
Eu quero beber alguma coisa.
‫أريد أن أشرب شيئاً.‬
arid 'ann 'ashrab shyyaan
Eu quero comer alguma coisa.
‫أريد أن آكل شيئاً.‬
arid 'ann akil shyyaan
Eu quero descansar um pouco.
‫أريد أن أرتاح قليلاً.‬
arid 'ann 'artah qlylaan
 
 
 
 
Eu quero lhe perguntar uma coisa.
‫أريد أن أسألك شيئاً.‬
arid 'an 'as'alak shyyaan
Eu quero lhe pedir um favor.
‫أريد أن أطلب منك شيئاً.‬
arid 'ann 'atlub mink shyyaan
Eu quero convidá-lo para alguma coisa.
‫أود أن أدعوك لشيء.‬
'uwd 'ann 'adeawk lashay'a
 
 
 
 
O que deseja, por favor?
‫ما تريد حضرتك؟‬
mma turid hadratk
Deseja um café?
‫هل تريد قهوة؟‬
hl turid qahut
Ou prefere antes um chá?
‫أم أنك تفضل الشاي؟‬
'am 'annak tafaddal alshay
 
 
 
 
Queremos ir para casa.
‫نريد أن نذهب إلى البيت.‬
nrid 'an nadhhab 'iilaa albita
Querem um táxi?
‫هل تريدون سيارة أجرة؟‬
hl turidun sayarat 'ajrat
Eles querem telefonar.
‫إنهم يريدون الاتصال بالهاتف.‬
'innahum yuridun alaittisal bialhatuf
 
 
 
 
 

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Duas línguas= dois centros linguísticos

O nosso cérebro não fica indiferente quando aprendemos uma língua. Pois tem vários arquivos para línguas diferentes. Nem todas as línguas que aprendemos são armazenadas em conjunto. As línguas que aprendemos quando somos adultos têm o seu próprio arquivo. Ou seja, o cérebro processa as novas regras em outra área. Não se armazenam na mesma área da língua materna. Por outro lado, as pessoas que crescem com duas línguas utilizam apenas uma única região. Foi esta a conclusão à qual chegaram numerosos estudos. Neurolinguistas fizeram várias experiências com vários indivíduos. Estes indivíduos falavam fluentemente duas línguas. Metade do grupo tinha crescido com as duas línguas. Por outro lado, a outra metade tinha aprendido a segunda língua apenas mais tarde. Através de testes linguísticos, os pesquisadores conseguiram medir os níveis da atividade cerebral. E, assim, identificaram quais eram as regiões do cérebro ativadas durante os testes. E assim, constataram que os aprendizes "tardios" possuíam dois centros linguísticos! Na verdade, os pesquisadores já suspeitavam disso. As pessoas com uma lesão cerebral revelaram diversos sintomas. Por isso, uma lesão do cérebro pode originar vários problemas com a linguagem. Os afetados pronunciavam e entendiam mal as palavras. No caso dos bilíngues, os sintomas demonstrados eram bastante particulares. Os seus problemas linguísticos nem sempre afetavam as duas línguas. A lesão de uma das regiões do cérebro não impede o funcionamento da outra. Por conseguinte, os pacientes falavam uma língua melhor do que a outra. E, do mesmo modo, a reaprendizagem das duas línguas ocorre de um modo diferente. Isto prova que as duas línguas não se encontram armazenadas na mesma região. Como não foram adquiridas ao mesmo tempo, pertencem a duas áreas cerebrais diferentes. Ainda se desconhece, por enquanto, o modo como o nosso cérebro gerencia as várias línguas. Todavia, as novas descobertas poderiam implicar em novas estratégias de aprendizagem...

 

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