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93 [noventa y tres]

Oraciones subordinadas con si

 


‫93 [تیرانوے]‬

‫ضمنی جملے "آیا کہ"‬

 

 
No sé si me quiere.
‫آیا کہ وہ مجھ سے مھبت کرتا ہے - میں نہیں جانتی‬
aaya kay woh mujh se karta hai, mein nahi janti -
No sé si volverá.
‫آیا کہ وہ واپس آئے گا - میں نہیں جانتی‬
aaya kay woh wapas aaye ga, mein nahi janti -
No sé si me llamará.
‫آیا کہ وہ مجھے فون کرے گا - میں نہیں جانتی‬
aaya kay woh mujhe phone kare ga, mein nahi janti -
 
 
 
 
¿Me querrá?
‫آیا کہ وہ مجھ سے مھبت کرتا ہے ؟‬
aaya kay woh mujh se karta hai?
¿Volverá?
‫آیا کہ وہ واپس آئے گا ؟‬
aaya kay woh wapas aaye ga?
¿Me llamará?
‫آیا کہ وہ مجھے فون کرے گا ؟‬
aaya kay woh mujhe phone kare ga?
 
 
 
 
Me pregunto si piensa en mí.
‫میں سوچتی ہوں آیا کہ وہ میرے بارے میں سوچتا ہے -‬
mein sochti hon aaya kay woh mere baray mein sochta hoga -
Me pregunto si tiene a otra.
‫میں سوچتی ہوں آیا کہ اس کے پاس کوئی اور ہے -‬
mein sochti hon aaya kay is ke paas koi aur hogi -
Me pregunto si miente.
‫میں سوچتی ہوں آیا کہ وہ جھوٹ بولتا ہے -‬
mein sochti hon aaya kay woh jhoot boltaa hai -
 
 
 
 
¿Pensará en mí?
‫آیا کہ وہ میرے بارے میں سوچتا ہے؟‬
aaya kay woh mere baray mein sochta ho ga?
¿Tendrá a otra?
‫آیا کہ اس کے پاس کوئی اور ہے؟‬
aaya kay is ke paas koi aur ho gi?
¿Estará diciendo la verdad?
‫آیا کہ وہ سچ بولتا ہے ـ‬
aaya kay woh sach boltaa hai -
 
 
 
 
Dudo que le guste realmente.
‫میں شک میں ہوں آیا کہ وہ مجھے واقعی پسند کرتا ہے -‬
mein shak mein hon aaya kay woh mujhe waqai pasand karta hai -
Dudo que me escriba.
‫میں شک میں ہوں آیا کہ وہ مجھے خط لکھے گا -‬
mein shak mein hon aaya kay woh mujhe khat likhay ga -
Dudo que se case conmigo.
‫میں شک میں ہوں آیا کہ وہ مجھ سے شادی کرے گا -‬
mein shak mein hon aaya kay woh mujh se shadi kare ga -
 
 
 
 
¿Le gustaré realmente?
‫آیا کہ وہ مجھے واقعی پسند کرتا ہے ؟‬
aaya kay woh mujhe waqai pasand karta hai?
¿Me escribirá?
‫آیا کہ وہ مجھے خط لکھے گا ؟‬
aaya kay woh mujhe khat likhay ga?
¿Se casará conmigo?
‫آیا کہ وہ مجھ سے شادی کرے گا ؟‬
aaya kay woh mujh se shadi kare ga?
 
 
 
 


¿Cómo aprende el cerebro la gramática?

Empezamos a aprender nuestra lengua materna cuando somos bebés. Esto sucede automáticamente. No nos damos cuenta. Pero este aprendizaje exige de nuestro cerebro una gran eficiencia. Aprender la gramática, por ejemplo, supone mucho trabajo. Cada día oye nuevas cosas. Permanentemente recibe nuevos estímulos. Ahora bien, el cerebro no puede procesar cada estímulo de forma individual. Tiene que proceder económicamente. Por eso se orienta hacia las regularidades. El cerebro toma nota de lo que oye con frecuencia. Registra la frecuencia con la que una cosa aparece. Por concatenación de ejemplos acaba derivando una regla gramatical. Los niños saben si una oración está bien o mal construida. Aunque no saben por qué. Conocen las reglas sin haberlas aprendido. Las personas mayores aprenden de forma diferente. Ya conocen las estructuras de su lengua materna. Tales estructuras son la base sobre la que sustentar las nuevas reglas gramaticales. Pero para aprender, los adultos necesitan clases. Cuando el cerebro aprende gramática, se construye un sistema sólido. Esto se refleja bien, por ejemplo, con los nombres y verbos. Unos y otros se almacenan en diferentes regiones del cerebro. Son áreas cerebrales distintas las que están activas cuando se procesan. También las reglas simples se aprenden de forma distinta a las reglas complejas. Con las reglas complejas, son varias las regiones del cerebro las que trabajan al mismo tiempo. De qué forma aprende exactamente el cerebro la gramática, es algo que todavía no se ha investigado. Pero se sabe que, en principio, puede aprender cualquier gramática…

Sobre los idiomas

El rumano pertenece al grupo de las lenguas balcorromances. Es el idioma nativo de unos 30 millones de personas, la mayoría de las cuales proceden de Rumanía y Moldavia. Es el idioma oficial de la República de Moldavia. Aunque también podemos encontrar hablantes de rumano en algunas comunidades de Serbia y Ucrania. El rumano tiene sus orígenes en el latín, y es que los romanos tuvieron dos provincias en la región que rodeaba el Danubio. Está muy estrechamente relacionado con el italiano,

por lo que los rumanos pueden entender a los italianos casi sin problemas. Aunque esta comprensión no se da en el caso contrario. Ello es debido a que el rumano también contiene muchas palabras eslavas. Su fonología está influenciada por las lenguas eslavas vecinas. Como resultado, el alfabeto rumano contiene también símbolos propios. Se escribe tal cual se habla, y muestra muchas similitudes con la estructura del latín antiguo. Y esta es precisamente una de las características que hacen que este idioma sea tan interesante.

 




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