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MP3 关于本书

64[六十四]

否定句1

 

64 [kuusikymmentäneljä]@64[六十四]
64 [kuusikymmentäneljä]

Kieltomuoto 1

 

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我 不 明白 这个 词 。
AR
声音的

DE
声音的

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声音的

FR
声音的

IT
声音的

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声音的

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我 不 明白 这个 句子 。
AR
声音的

DE
声音的

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声音的

FR
声音的

IT
声音的

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声音的

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我 不 明白 这个 意思 。
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
声音的

RU
声音的

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男老师
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
声音的

RU
声音的

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您 能 听懂 这个 男老师(讲课) 吗 ?
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
声音的

RU
声音的

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是的, 我 听得 很 明白 。
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
声音的

RU
声音的

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女老师
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
声音的

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声音的

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您 能 听懂 这个 女老师(讲课) 吗 ?
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
声音的

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声音的

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是的, 我 听得 很 明白 。
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
声音的

RU
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人(复数)人们
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
声音的

RU
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您 能 听懂 人们 说话 吗 ?
AR
声音的

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声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
声音的

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不, 听 不 太懂 。
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

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声音的

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女朋友
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您 有 一位 女朋友 吗 ?
AR
声音的

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是, 我 有 一位 。
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声音的

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声音的

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女儿
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您 有 一个 女儿 吗 ?
AR
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不,我 没有 。
AR
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声音的

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声音的

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声音的

  我 不 明白 这个 词 。
E_   y_m_r_ä   (_ä_ä_   s_n_a_   
   
En ymmärrä (tätä) sanaa.
E_   y______   (_____   s_____   
   
En ymmärrä (tätä) sanaa.
__   _______   ______   ______   
   
En ymmärrä (tätä) sanaa.
  我 不 明白 这个 句子 。
E_   y_m_r_ä   (_ä_ä_   l_u_e_t_.   
   
En ymmärrä (tätä) lausetta.
E_   y______   (_____   l________   
   
En ymmärrä (tätä) lausetta.
__   _______   ______   _________   
   
En ymmärrä (tätä) lausetta.
  我 不 明白 这个 意思 。
E_   y_m_r_ä   (_ä_ä_)   m_r_i_y_t_.   
   
En ymmärrä (tämän) merkitystä.
E_   y______   (______   m__________   
   
En ymmärrä (tämän) merkitystä.
__   _______   _______   ___________   
   
En ymmärrä (tämän) merkitystä.
 
 
 
 
  男老师
o_e_t_j_   
   
opettaja
o_______   
   
opettaja
________   
   
opettaja
  您 能 听懂 这个 男老师(讲课) 吗 ?
Y_m_r_ä_t_k_   o_e_t_j_a_   
   
Ymmärrättekö opettajaa?
Y___________   o_________   
   
Ymmärrättekö opettajaa?
____________   __________   
   
Ymmärrättekö opettajaa?
  是的, 我 听得 很 明白 。
K_l_ä_   y_m_r_ä_   h_n_ä   h_v_n_   
   
Kyllä, ymmärrän häntä hyvin.
K_____   y_______   h____   h_____   
   
Kyllä, ymmärrän häntä hyvin.
______   ________   _____   ______   
   
Kyllä, ymmärrän häntä hyvin.
 
 
 
 
  女老师
o_e_t_j_   
   
opettaja
o_______   
   
opettaja
________   
   
opettaja
  您 能 听懂 这个 女老师(讲课) 吗 ?
Y_m_r_ä_t_k_   o_e_t_j_a_   
   
Ymmärrättekö opettajaa?
Y___________   o_________   
   
Ymmärrättekö opettajaa?
____________   __________   
   
Ymmärrättekö opettajaa?
  是的, 我 听得 很 明白 。
K_l_ä_   y_m_r_ä_   h_n_ä   h_v_n_   
   
Kyllä, ymmärrän häntä hyvin.
K_____   y_______   h____   h_____   
   
Kyllä, ymmärrän häntä hyvin.
______   ________   _____   ______   
   
Kyllä, ymmärrän häntä hyvin.
 
 
 
 
  人(复数)人们
i_m_s_t   
   
ihmiset
i______   
   
ihmiset
_______   
   
ihmiset
  您 能 听懂 人们 说话 吗 ?
Y_m_r_ä_t_k_   i_m_s_ä_   
   
Ymmärrättekö ihmisiä?
Y___________   i_______   
   
Ymmärrättekö ihmisiä?
____________   ________   
   
Ymmärrättekö ihmisiä?
  不, 听 不 太懂 。
E_,   e_   y_m_r_ä   h_i_ä   n_i_   h_v_n_   
   
Ei, en ymmärrä heitä niin hyvin.
E__   e_   y______   h____   n___   h_____   
   
Ei, en ymmärrä heitä niin hyvin.
___   __   _______   _____   ____   ______   
   
Ei, en ymmärrä heitä niin hyvin.
 
 
 
 
  女朋友
t_t_ö_s_ä_ä   
   
tyttöystävä
t__________   
   
tyttöystävä
___________   
   
tyttöystävä
  您 有 一位 女朋友 吗 ?
O_k_   t_i_l_   t_t_ö_s_ä_ä_?   
   
Onko teillä tyttöystävää?
O___   t_____   t____________   
   
Onko teillä tyttöystävää?
____   ______   _____________   
   
Onko teillä tyttöystävää?
  是, 我 有 一位 。
K_l_ä_   m_n_l_a   o_.   
   
Kyllä, minulla on.
K_____   m______   o__   
   
Kyllä, minulla on.
______   _______   ___   
   
Kyllä, minulla on.
 
 
 
 
  女儿
t_t_r   
   
tytär
t____   
   
tytär
_____   
   
tytär
  您 有 一个 女儿 吗 ?
O_k_   t_i_l_   t_t_r_ä_   
   
Onko teillä tytärtä?
O___   t_____   t_______   
   
Onko teillä tytärtä?
____   ______   ________   
   
Onko teillä tytärtä?
  不,我 没有 。
E_,   m_n_l_a   e_   o_e_   
   
Ei, minulla ei ole.
E__   m______   e_   o___   
   
Ei, minulla ei ole.
___   _______   __   ____   
   
Ei, minulla ei ole.
 
 
 
 

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flag
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flag
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KO
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LV
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NN
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PL
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RU
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SQ
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SR
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SV
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TR
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UK
flag
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创造性语言

创造力在今天是一项重要特征。 每个人都想富有创造力。 富有创造力的人被视为才华横溢。 我们的语言也应该富有创造力。 在以前,人们尝试着尽可能正确地说话。 在今天,人们应该尽可能创造性地说话。 广告和新媒体语言就是其中例子。 它们展示了人类与语言游艺的可能性。 近50年以来,创造力的重要性一直与日俱增。 科学界一直致力于该现象的研究。 心理学家,教育学家和哲学家都在探索创造性的过程。 创造力因而被定义为发明新事物的能力。 一个富有创造力的发言人能创造出新的语言形式。 这可以是词语的创新或语法结构的创新。 通过研究创造性语言,语言学家进而认识了语言的改变过程。 可是,并非谁都能明白语言中的新元素。 人们需要知识去理解创造性语言。 人们必须去了解语言是如何发挥作用的。 还必须去认识创新者们所生存的世界。 只有这样,你才能明白他们想表达什么。 例如:青少年俚语。 孩子和年轻人一直在不停地创造新词汇。 成年人通常不理解这些新词汇。 其间甚至出版了专门解释青少年俚语的字典。 但这些字典大多在一个世代之后就过时了! 创造性语言是可以学习的。 语言教练们对此提供了各种课程。 其中最重要的一条规律永远是:激活您内心的声音!

 

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