Tiếng Việt » Tiếng Kannada | 75 [Bảy mươi lăm] | Biện hộ cái gì đó 1

೭೫ [ಎಪ್ಪತೈದು] ಕಾರಣ ನೀಡುವುದು ೧

75 [Eppataidu] kāraṇa nīḍuvudu 1.

Tại sao bạn không đến?	ನೀವು ಏಕೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ?; Nīvu ēke baruvudilla?
Thời tiết xấu quá.	ಹವಾಮಾನ ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ.; Havāmāna tumbā keṭṭadāgide.
Tôi không đến, bởi vì thời tiết xấu quá.	ಹವಾಮಾನ ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿರುವುದರಿಂದ ನಾನು ಬರುವುದಿಲ್ಲ.; Havāmāna tumbā keṭṭadāgiruvudarinda nānu baruvudilla.
Tại sao anh ấy không đến?	ಅವನು ಏಕೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ?; Avanu ēke baruvudilla?
Anh ấy đã không được mời.	ಅವನಿಗೆ ಆಹ್ವಾನ ಇಲ್ಲ.; Avanige āhvāna illa.
Anh ấy không đến, bởi vì anh ấy đã không được mời.	ಅವನಿಗೆ ಆಹ್ವಾನ ಇಲ್ಲದಿರುವುದರಿಂದ ಅವನು ಬರುತ್ತಿಲ್ಲ.; Avanige āhvāna illadiruvudarinda avanu baruttilla.
Tại sao bạn không đến?	ನೀನು ಏಕೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ?; Nīnu ēke baruvudilla?
Tôi không có thời gian.	ನನಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ.; Nanage samayavilla.
Tôi không đến, bởi vì tôi không có thời gian.	ನನಗೆ ಸಮಯ ಇಲ್ಲದಿರುವುದರಿಂದ ನಾನು ಬರುತ್ತಿಲ್ಲ.; Nanage samaya illadiruvudarinda nānu baruttilla.
Tại sao bạn không ở lại?	ನೀನು ಏಕೆ ಉಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿಲ್ಲ?; Nīnu ēke uḷidukoḷḷuttilla?
Tôi còn phải làm việc nữa.	ನಾನು ಇನ್ನೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು.; Nānu innū kelasa māḍabēku.
Tôi không ở lại, bởi vì tôi còn phải làm việc nữa.	ನಾನು ಇನ್ನೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿರುವುದರಿಂದ ನಾನು ಉಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿಲ್ಲ.; Nānu innū kelasa māḍabēkāgiruvudarinda nānu uḷidukoḷḷuttilla.
Tại sao bạn đi rồi?	ನೀವು ಈಗಲೇ ಏಕೆ ಹೊರಟಿರಿ?; Nīvu īgalē ēke horaṭiri?
Tôi mệt.	ನಾನು ದಣಿದಿದ್ದೇನೆ.; Nānu daṇididdēne.
Tôi đi, bởi vì tôi mệt.	ನಾನು ದಣಿದಿರುವುದರಿಂದ ಹೊರಟಿದ್ದೇನೆ.; Nānu daṇidiruvudarinda horaṭiddēne.
Tại sao bạn đi rồi?	ನೀವು ಈಗಲೇ ಏಕೆ ಹೊರಟಿರಿ?; Nīvu īgalē ēke horaṭiri?
Đã muộn / trễ rồi.	ತುಂಬಾ ಹೊತ್ತಾಗಿದೆ.; Tumbā hottāgide.
Tôi đi, bởi vì đã muộn / trễ rồi.	ತುಂಬಾ ಹೊತ್ತಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನಾನು ಹೊರಟಿದ್ದೇನೆ.; Tumbā hottāgiruvudarinda, nānu horaṭiddēne.

Cử chỉ hỗ trợ việc học từ vựng

Khi học từ vựng, não của chúng ta phải hoạt động tích cực. Nó phải lưu trữ từng từ mới. Nhưng bạn có thể hỗ trợ bộ não của bạn trong học tập. Đó là bằng cách cử chỉ. Cử chỉ giúp bộ nhớ của chúng ta. Nó có thể nhớ từ mới tốt hơn nếu cùng một lúc nó xử lý cả những cử chỉ. Một nghiên cứu đã chứng minh điều này. Các nhà nghiên cứu đã kiểm tra các đối tượng học từ vựng. Những từ này thực ra không tồn tại. Họ thuộc về một ngôn ngữ nhân tạo. Một vài từ đã được dạy cho các đối tượng thử nghiệm kèm theo cử chỉ. Tức là các đối tượng thử nghiệm không chỉ nghe hay đọc các từ này. Họ sử dụng cử chỉ để mô tả nghĩa của các từ đó. Trong khi các đối tượng học, người ta tiến hành đo hoạt động não của họ. Các nhà nghiên cứu đã có một khám phá thú vị trong quá trình này. Khi học các từ kèm theo cử chỉ, nhiều khu vực của não bộ đã hoạt động. Ngoài khu trung tâm điều khiển lời nói, các khu giác quan khác cũng có biểu hiện hoạt động. Hoạt động bổ sung này của não tác động đến bộ nhớ của chúng ta. Khi học kèm theo cử chỉ, các mạng lưới phức tạp được hình thành trong não. Các mạng lưới này lưu các từ mới ở nhiều nơi trong não. Như vậy, các từ vựng có thể được xử lý hiệu quả hơn. Khi chúng ta muốn sử dụng một số từ nào đó, não của chúng ta tìm thấy chúng nhanh hơn. Họ cũng được lưu trữ tốt hơn. Tuy nhiên các cử chỉ phải có liên quan tới từ. Não của chúng ta nhận ra khi từ và cử chỉ không liên quan đến nhau. Những phát hiện mới này có thể chỉ ra các phương pháp giảng dạy mới. Những người biết ít về ngôn ngữ thường học chậm. Có lẽ họ sẽ học dễ dàng hơn nếu cơ thể họ bắt chước những từ đó.