русский » финский | 91 [девяносто один] | Подчиненные предложения с что 1

91 [yhdeksänkymmentäyksi] Sivulauseita että-sanalla 1

Может быть, завтра погода будет лучше.	Sää paranee ehkä huomenna.
Откуда Вы это знаете?	Mistä tiedätte sen?
Я надеюсь, что будет лучше.	Toivon, että se paranee.
Он точно придёт.	Hän tulee varmasti.
Это точно?	Onko se varmaa?
Я знаю, что он придёт.	Tiedän, että hän tulee.
Он точно позвонит.	Hän soittaa varmasti.
Действительно?	Oikeasti?
Я думаю, что он позвонит.	Luulen, että hän soittaa.
Вино точно старое.	Viini on varmasti vanhaa.
Вы это точно знаете?	Tiedättekö sen tarkkaan?
Я думаю, что оно старое.	Oletan, että se on vanhaa.
Наш шеф хорошо выглядит.	Pomomme näyttää komealta.
Вы находите?	Oletteko sitä mieltä?
Мне кажется, что он даже очень хорошо выглядит.	Olen sitä mieltä, että hän näyttää jopa todella komealta.
У шефа точно есть подруга.	Pomolla on varmasti tyttöystävä.
Вы действительно так думаете?	Uskotteko todella niin?
Вполне возможно, что у него есть подруга.	Se on hyvin mahdollista, että hänellä on tyttöystävä.

Как мозг учит грамматику?

Младенцами мы начинаем с того, что учим родной язык. Это происходит совершенно автоматически. Мы этого не замечаем. Но наш мозг при обучение должен много работать. Когда мы, например, учим грамматику, у него много работы. Каждый день он слышит новые вещи. Постоянно он получает новые импульсы. Но мозг не может каждый импульс перерабатывать отдельно. Он должен действовать экономно. Поэтому он ориентируется на закономерности. Мозг запоминает то, что часто слышит. Он регистрирует, как часто встречается то или иное дело. Из этих примеров он затем создаёт грамматические правила. Дети знают, является ли предложение правильным или неправильным. Но они не знают, почему это так. Их мозг знает правила, не изучив их. Взрослые учат языки по-другому. Они уже знают структуры родных языков. Это языки формируют основу для новых грамматических правил. Но чтобы выучиться, взрослым нужны занятия. Когда мозг учит грамматику, у него прочная система. Это видно, например, по существительным и глаголам. Они сохраняются в различных участках мозга. При их обработке становятся активными различные участки. Также простые правила изучаются по-другому, в отличие от сложных. При сложных правилах несколько участков мозга работают вместе. Как точно мозг учит грамматику, ещё не исследовано. Но известно, что теоретически он может выучить любую грамматику.