polski » łotewski | 14 [czternaście] | Kolory

14 [četrpadsmit] Krāsas

Śnieg jest biały.	Sniegs ir balts.
Słońce jest żółte.	Saule ir dzeltena.
Pomarańcza jest pomarańczowa.	Apelsīns ir oranžs.
Czereśnia jest czerwona.	Ķirsis ir sarkans.
Niebo jest niebieskie.	Debesis ir zilas.
Trawa jest zielona.	Zāle ir zaļa.
Ziemia jest brązowa.	Zeme ir brūna.
Chmura jest szara.	Mākonis ir pelēks.
Opony są czarne.	Riepas ir melnas.
Jaki kolor ma śnieg? Biały.	Kādā krāsā ir sniegs? Baltā.
Jaki kolor ma słońce? Żółty.	Kādā krāsā ir saule? Dzeltenā.
Jaki kolor ma pomarańcza? Pomarańczowy.	Kādā krāsā ir apelsīns? Oranžā.
Jaki kolor ma czereśnia? Czerwony.	Kādā krāsā ir ķirsis? Sarkanā.
Jaki kolor ma niebo? Niebieski.	Kādā krāsā ir debesis? Zilā.
Jaki kolor ma trawa? Zielony.	Kādā krāsā ir zāle? Zaļā.
Jaki kolor ma ziemia? Brązowy.	Kādā krāsā ir zeme? Brūnā.
Jaki kolor ma chmura? Szary.	Kādā krāsā ir mākonis? Pelēks.
Jaki kolor mają opony? Czarny.	Kādā krāsā ir riepas? Melnā.

Nauka a emocje

Cieszymy się, kiedy możemy rozmawiać w jakimś obcym języku. Jesteśmy dumni z siebie i naszych postępów. Jeśli natomiast nie ma efektów, jesteśmy zdenerowani i rozczarowani. Z nauką wiążą się zatem różne uczucia. Nowe badania dochodzą do dalszych interesujących wyników. Pokazują, że uczucia już podczas uczenia odgrywają jakąś rolę. Nasze emocje mają bowiam wpływ na efekt nauki. Dla naszego mózgu nauka jest zawsze jakimś zadaniem. I chce to zadanie rozwiązać. Czy mu się to uda, zależy od naszych uczuć. Jeśli uważamy, że problem możemy rozwiązać, jesteśmy pewni siebie. Ta emocjonalna stabilizacja pomaga nam w nauce. Pozytywne myślenie wzmacnia tym samym nasze intelektualne zdolności. Uczenie w stresie funkcjonuje o wiele gorzej. Wątpliwości czy niepokój uniemożliwiają dobre osiągnięcia. Szczególnie źle się uczymy, gdy odczuwamy strach. Wtedy nasz mózg nie może dobrze zapamiętać nowych treści. Dlatego ważne jest, by w czasie uczenia być zawsze zmotywowanym. Uczucia wpływają więc na proces uczenia. Ale uczenie wpływa też na nasze uczucia! Struktury mózgu, które przetwarzają fakty, przetwarzają także uczucia. W ten sposób nauka może uszczęśliwiać, a kto jest szczęśliwy - uczy się lepiej. Oczywiście nie zawsze uczenie sprawia przyjemność, może być też mozolne. Dlatego powinniśmy zawsze wyznaczać sobie małe cele. W ten sposób nie przeciążamy naszego mózgu. Zapewniamy sobie też możliwość spełnienia naszych oczekiwań. Naszym sukcesem jest później pochwała, która nas na nowo motywuje. Tak więc: ucz się i śmiej się przy tym!