polski » czerkieski | 86 [osiemdziesiąt sześć] | Pytania – przeszłość 2

86 [тIокIиплIырэ хырэ] КIэупчIэн – блэкIыгъэ шъуашэр 2

86 [tIokIiplIyrje hyrje] KIjeupchIjen – bljekIygje shuashjer 2

Który krawat nosiłeś / nosiłaś?	Сыд фэдэ пшъэдэлъ бдэлъыгъэр?; Syd fjedje pshjedjel bdjelygjer?
Które auto kupiłeś / kupiłaś?	Сыд фэдэ машин пщэфыгъэр?; Syd fjedje mashin pshhjefygjer?
Którą gazetę zaprenumerowałeś / zaprenumerowałaś?	Сыд фэдэ гъэзет узыкIэтхагъэр?; Syd fjedje gjezet uzykIjethagjer?
Kogo pan widział / pani widziała?	Хэта шъулъэгъугъэр?; Hjeta shuljegugjer?
Kogo pan spotkał / pani spotkała?	Хэта шъузыIукIагъэр?; Hjeta shuzyIukIagjer?
Kogo pan rozpoznał / pani rozpoznała?	Хэта къэшъушIэжьыгъэр?; Hjeta kjeshushIjezh'ygjer?
Kiedy pan wstał / pani wstała?	Сыдигъуа шъукъызытэджыжьыгъэр?; Sydigua shukyzytjedzhyzh'ygjer?
Kiedy pan zaczął / pani zaczęła?	Сыдигъуа зышъуублагъэр?; Sydigua zyshuublagjer?
Kiedy pan skończył / pani skończyła?	Сыдигъуа зышъуухыгъэр?; Sydigua zyshuuhygjer?
Dlaczego się pan obudził / pani obudziła?	Сыда укъызыкIэущыгъэр?; Syda ukyzykIjeushhygjer?
Dlaczego został pan nauczycielem?	Сыда кIэлэегъаджэ узыкIэхъугъэр?; Syda kIjeljeegadzhje uzykIjehugjer?
Dlaczego wziął pan / wzięła pani taksówkę?	Сыда такси зыкIэуубытыгъэр?; Syda taksi zykIjeuubytygjer?
Skąd pan przyjechał / pani przyjechała?	Тыдэ шъукъикIыгъ?; Tydje shukikIyg?
Dokąd pan poszedł / pani poszła?	Тыдэ шъукIуагъ?; Tydje shukIuag?
Gdzie pan był / pani była?	Тыдэ шъущыIагъ?; Tydje shushhyIag?
Komu pomagałeś / pomagałaś?	Хэт узыдеIагъэр?; Hjet uzydeIagjer?
Do kogo pisałeś / pisałaś?	Хэт узыфэтхагъэр?; Hjet uzyfjethagjer?
Komu odpowiadałeś / odpowiadałaś?	Хэта джэуап зэптыгъэр?; Hjeta dzhjeuap zjeptygjer?

Wskazówki na zapominanie

Uczenie się nie jest zawsze proste. Również wtedy, gdy jest dobrą zabawą, może być męczące. Kiedy jednak nauczymy się czegoś, cieszymy się. Jesteśmy dumni z siebie i swoich postępów. Niestety, to czego się nauczymy, możemy znów szybko zapomnieć. Problem ten dotyczy szczególnie języków. Większość z nas uczy się w szkole jednego lub kilku języków. Po zakończeniu szkoły wiedza ta często ginie. Prawie w ogóle nie używamy języka. Na co dzień dominuje zwykle nasz język ojczysty. Wiele języków obcych używa się jeszcze tylko podczas urlopu. Kiedy wiedza nie jest regularnie aktywowana, zanika. Nasz mózg potrzebuje treningu. Można by powiedzieć, że funkcjonuje jak mięsień. Mięsień ten musi być w ruchu, inaczej będzie słabnąć. Są jednak sposoby zapobiegania zapominaniu. Najważniejszym z nich jest ciągłe stosowanie wyucznej wiedzy. Mogą w tym pomóc stałe rytuały. Na różne dni tygodnia można zaplanować mały program. W poniedziałek będziemy czytać na przykład książkę w języku obcym. W środę słuchać zagranicznej audycji radiowej. W piątek będziemy pisać pamiętnik w języku obcym. W ten sposób występuje na przemian czytanie, słuchanie i pisanie. Dzięki temu wiedza aktywowana jest różnymi metodami. Wszystkie te ćwiczenia nie muszą trwać długo, wystarczy pół godziny. Ważne jest jednak, by ćwiczyć regularnie! Badania pokazują, że raz wyuczona wiedza zostaje w mózgu przez kilkadziesiąt lat. Trzeba ją tylko wyjąć z szuflady...