Nederlands » Spaans | 75 [vijfenzeventig] | iets verklaren 1

75 [setenta y cinco] dar explicaciones 1

Waarom komt u niet?	¿Por qué no viene (usted)?
Het weer is zo slecht.	Hace muy mal tiempo.
Ik kom niet, omdat het weer zo slecht is.	No voy porque hace muy mal tiempo.
Waarom komt hij niet?	¿Por qué no viene (él)?
Hij is niet uitgenodigd.	Él no está invitado.
Hij komt niet, omdat hij niet is uitgenodigd.	Él no viene porque no está invitado.
Waarom kom je niet?	¿Por qué no vienes (tú)?
Ik heb geen tijd.	No tengo tiempo.
Ik kom niet, omdat ik geen tijd heb.	No voy porque no tengo tiempo.
Waarom blijf je niet?	¿Por qué no te quedas (tú)?
Ik moet nog werken.	Aún tengo que trabajar.
Ik blijf niet, omdat ik nog moet werken.	No me quedo porque aún tengo que trabajar.
Waarom gaat u al weg?	¿Por qué se va (usted) ya?
Ik ben moe.	Estoy cansado /-a.
Ik ga weg, omdat ik moe ben.	Me voy porque estoy cansado /-a.
Waarom vertrekt u al?	¿Por qué se va (usted) ya?
Het is al laat.	Ya es tarde.
Ik vertrek, omdat het al laat is.	Me voy porque ya es tarde.

Gebaren helpen de woordenschat te leren

Als we de woordenschat leren moeten onze hersenen een hoop werk verrichten. Het moet elk nieuw woord opslaan. U kunt echter ook de hersenen bij het leren ondersteunen. Dit werkt door de gebaren. Gebaren helpen onze geheugen. Het kan beter woorden onthouden bij het verwerken van de gebaren. Dat heeft een onderzoek duidelijk aangetoond. Onderzoekers lieten testpersonen de woordenschat leren. Deze woorden bestonden niet echt. Ze behoorden tot een kunstmatige taal. Sommige woorden werden door de testpersonen met gebaren bijgebracht. Dat wil zeggen dat de testpersonen niet alleen de woorden gingen horen en lezen. Door de gebaren werden ook de betekenissen van woorden nagebootst. Tijdens het leren werden hun hersenactiviteit gemeten. Hier kwamen de onderzoekers tot een grote ontdekking. Bij het leren van woorden met gebaren waren verschillende gebieden van de hersenen actief. Afgezien van het talencentrum toonde ook de sensomotorische gebieden activiteiten. Deze extra hersenactiviteit heeft invloed op ons geheugen. Bij het leren met gebaren vormen complexe netwerken. Deze netwerken gaan het nieuwe woord in verschillende gebieden van de hersenen opslaan. Zo konden de woorden efficiënter worden verwerkt. Als we ze willen gebruiken gaat onze hersenen de woorden sneller vinden. Ook worden ze beter opgeslagen. Maar het is ook van groot belang dat de gebaren met het woord is gekoppeld. Onze hersenen herkennen het woord en gebaar als ze niet bij elkaar passen. De nieuwe bevindingen kunnen leiden tot nieuwe methoden in het onderwijs. Mensen die weinig kennis van talen hebben, leren vaak langzamer. Misschien leren ze gemakkelijker wanneer ze de woorden lichamelijk imiteren...