한국어 » 루마니아어 | 91 [아흔하나] | 종속절: – 기를 / – 것을 / – 것은 / – 다고 1

91 [nouăzeci şi unu] Propoziţii secundare cu că 1

아마 내일은 날씨가 나아질 거예요.	Vremea va fi probabil mâine mai bună.
그걸 어떻게 알아요?	De unde ştiţi asta?
날씨가 나아지기를 바래요.	Sper că va fi mai bine.
그는 분명히 올 거예요.	Vine sigur.
확실해요?	Este sigur?
저는 그가 올 것을 알아요.	Ştiu că vine.
그는 분명히 전화할 거예요.	Sigur sună.
정말요?	Adevărat?
저는 그가 전화할 것을 믿어요.	Cred că el sună.
그 와인은 분명히 오래됐어요.	Vinul este cu siguranţă vechi.
그걸 확실하게 알아요?	Ştiţi asta exact?
그게 오래됐다고 생각해요.	Bănuiesc că este vechi.
우리 사장님은 잘생겼어요.	Şeful nostru arată bine.
그렇게 생각해요?	Credeţi?
저는 그가 아주 잘생겼다고 생각해요.	Cred că arată chiar foarte bine.
사장님은 분명히 여자친구가 있어요.	Şeful are precis o prietenă.
정말 그렇게 생각해요?	Credeţi cu adevărat?
그에게 여자친구가 있다는 것은 아주 가능성이 높아요.	Este foarte posibil să aibă o prietenă.

뇌는 문법을 어떻게 배우는가?

우리는 애기때부터 모국어를 배우기 시작한다. 그것은 완전히 자동적으로 이루어진다. 우리는 이것을 인식하지 못한다. 우리의 뇌는 그러나 학습을 할 때 많은 것을 해내야 한다. 예를 들어 우리가 문법을 배울 때 뇌에게 많은 일이 주어진다. 매일 새로운 것을 듣게 된다. 이는 지속적으로 새로운 자극을 받는다. 뇌는 그러나 모든 자극을 일일이 처리하지 못한다. 이는 경제적으로 작동해야 한다. 그래서 규칙성을 따르게 된다. 뇌는 자주 듣는 것을 암기한다. 이는 한 특정한 것이 얼마나 자주 일어나는지 인지한다. 이 사례들을 가지고 하나의 문법규칙을 만든다. 어린이들은 한 문장이 옳거나 그른지를 안다. 그들은 그러나 왜 그런지는 알지 못한다. 그들의 뇌는 규칙을 배우지 않고서도 안다. 성인은 언어를 다르게 배운다. 이들은 이미 이들의 모국어의 구조를 안다. 이는 새로운 문법규칙의 기반을 이룬다. 그러나 배우기 위해서는 성인은 수업이 필요하다. 뇌가 문법을 배울 때는 정해진 시스템을 갖는다. 이것은 예를 들자면 명사와 동사에서 볼 수 있다. 이들은 뇌의 각기 다른 부위에 저장된다. 이들의 처리에는 각기 다른 부위가 활성화 된다. 단순한 규칙도 복잡한 규칙하고 다르게 습득된다. 복잡한 규칙일 때는 여러 개의 뇌의 부위가 함께 일한다. 뇌가 정확히 어떻게 문법을 배우는지는 연구가 되지 않았다. 하지만 이론적으로 뇌가 모든 문법을 배울 수 있다는 것을 다들 아는 사실이다 …