日本語 » フィンランド語 | 25 [二十五] | 街で

25 [kaksikymmentäviisi] Kaupungissa

駅に 行きたいの です が 。	Tahdon rautatieasemalle.
空港に 行きたいの です が 。	Tahdon lentokentälle.
都心に 行きたいの です が 。	Tahdon keskustaan.
駅へは どうやって 行けば いいです か ？	Miten pääsen rautatieasemalle?
空港へは どうやって 行けば いいです か ？	Miten pääsen lentokentälle?
都心へは どうやって 行けば いいです か ？	Miten pääsen keskustaan?
私は タクシーが 必要 です 。	Tarvitsen taksin.
私は 市街地図が 必要 です 。	Tarvitsen kaupungin kartan.
私は ホテルが 必要 です 。	Tarvitsen hotellin.
私は レンタカーを 借りたい です 。	Tahtoisin vuokrata auton.
私の クレジットカード です 。	Tässä on luottokorttini.
私の 免許証 です 。	Tässä on ajokorttini.
街の 見所は あります か ？	Mitä nähtävyyksiä kaupungissa on?
旧市街へ 行って ごらんなさい 。	Menkää vanhaankaupunkiin.
市内観光ツアーに 参加して ごらんなさい 。	Tehkää kiertoajelu.
港へ 行って ごらんなさい 。	Menkää satamaan.
港の 遊覧観光ツアーに 行って ごらんなさい 。	Tehkää satamakierros.
他に 、 どんな 見所が あります か ？	Mitä nähtävyyksiä sen lisäksi vielä löytyy?

休憩は学習成果にとって重要

効果的に学びたい人は、よりひんぱんに休憩すべきだ！ この結果には、新しい学術的研究論文がたどりついた。 研究者は学習の段階を調査した。 その際、異なる学習状況がシミュレートされた。 我々は小さな塊での情報をもっともよく拾い上げる。 つまり、一度にたくさん勉強すべきではないということだ。 学習の間、いつも休憩をすべきである。 我々の学習成果はつまり生化学的プロセスにも関連がある。 これらのプロセスは脳内で進行している。 それらが最適の学習リズムを決める。 新しいことをキャッチすれば、脳は特定の素材を出す。 この素材が脳細胞の活動に影響するのである。 特に二つの異なる酵素がその際に重要な役割を演じる。 それらは新しい内容の学習の際に放出される。 しかし一緒には出てこない。 その作用は時間的間隔のなかであらわれてくる。 しかし両方の酵素が一緒に居合わせた場合に、我々はもっとも良く学ぶことが出来る。 そしてこの成功は、よりひんぱんに休憩をすると、明らかに増える。 つまりひとつひとつの学習段階の継続時間を変化させることが有意義である。 また、休憩の長さも異なるべきだ。 理想的なのは、まず10分の休憩を2回いれること。 そのあとは5分の休憩が続く。 それからさらに30分の休憩をとりいれる。 休憩の間に脳はその新しい内容をよく刻みこむことができる。 休憩の間は、勉強机を離れるべきだ。 それ以外に、休憩しているとき身体を動かすのが良い。 勉強の合間に短い散歩をしなさい！ そして良心を痛める必要はない－その際にも学んでいるのだから！