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会話集
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雨が やむまで 、 待って 。
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私が 終わるまで 、 待って 。
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彼が 戻ってくるまで 、 待って 。
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髪が 乾くまで 待ちます 。
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映画が 終わるまで 待ちます 。
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信号が 青に 変わるまで 待ちます 。
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あなたは いつ 旅行に 行くの です か ?
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夏休み前 ?
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ええ 、 夏休みが 始まる 前に 。
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冬が 来る 前に 屋根を 直して !
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テーブルに つく 前に 手を 洗って !
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出て行く 前に 窓を 閉めて !
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あなたは いつ 家に 帰って くるの です か ?
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授業の 後 ?
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ええ 、 次の 授業が 終わったら 。
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事故の 後 、 彼は もう 仕事を する ことが 出来なかった 。
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Μ_τ_ τ_ α_ύ_η_α π_υ ε_χ_ δ_ν μ_ο_ο_σ_ ν_ δ_υ_έ_ε_ π_α_
M_t_ t_ a_ý_h_m_ p_u e_c_e d_n m_o_o_s_ n_ d_u_é_s_i p_a_
Μετά το ατύχημα που είχε δεν μπορούσε να δουλέψει πια.
Metá to atýchēma pou eíche den mporoúse na doulépsei pia.
Μ___ τ_ α______ π__ ε___ δ__ μ_______ ν_ δ_______ π___
M___ t_ a_______ p__ e____ d__ m_______ n_ d________ p___
Μετά το ατύχημα που είχε δεν μπορούσε να δουλέψει πια.
Metá to atýchēma pou eíche den mporoúse na doulépsei pia. |
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彼は 失業後 、 アメリカへ 行った 。
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アメリカへ 行った後 、 彼は お金持ちに なった 。
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言語と数学思考と言語は対になっている。 それらは互いに影響し合う。 言語的構成は、我々の思考の構成を刻み込む。 たとえば、いくつかの言語には数を表す言葉がない。 話者は数のコンセプトを理解しない。 数学と言語もまたなんとなく対になっている。 文法的そして数学的構成は似通っている事が多い。 一部の研究者たちは、それらが似たように処理されると信じている。 彼らは、言語中枢は数学の処理も担うと考えている。 その際、計算をすることが脳のサポートをしているのだろう。 しかし新たな研究は他の結論を出した。 それらは、脳が言語なしで数学を処理していると示した。 研究者たちは3人の男性を調査した。 この被験者たちの脳は傷ついていた。 そのため、言語中枢も破壊されていた。 男性たちは話すときに大きな問題を抱えていた。 彼らは簡単な文章ですらつくれなかった。 単語も彼らは理解できなかった。 言語テストのあと、男性たちは計算問題を解かされた。 この数学的パズルのいくつかは非常に複雑だった。 それにもかかわらず、被験者たちはこれを解いたのだ! この研究結果は非常に興味深い。 それは数学が言葉でコード化されていないことを示している。 もしかしたら、言語と数学は同じベースをもつのかもしれない。 両方とも同じ中枢で処理されている。 しかし数学は言語にまず訳されない。 おそらく言語と数学は、ともに発達するのだろう・・・。 脳が動かなくなれば、それらは今度は分離する! |
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