فارسی » کانارا | ‫64 [شصت و چهار]‬ | ‫منفی کردن 1‬

೬೪ [ಅರವತ್ತನಾಲ್ಕು] ನಿಷೇಧರೂಪ ೧

64 [Aravattanālku] niṣēdharūpa 1

‫من این کلمه را نمی‌فهمم.‬	ನನಗೆ ಆ ಪದ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.; nanage ā pada arthavāguvudilla.
‫من این جمله را نمی‌فهمم.‬	ನನಗೆ ಆ ವಾಕ್ಯ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.; Nanage ā vākya arthavāguvudilla.
‫من معنی آن را نمی‌فهمم.‬	ನನಗೆ ಅರ್ಥ ಗೊತ್ತಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ; Nanage artha gottāguttilla
‫معلم‬	ಅಧ್ಯಾಪಕ; adhyāpaka
‫حرف معلم را می‌فهمید؟‬	ನಿಮಗೆ ಅಧ್ಯಾಪಕರು ಹೇಳುವುದು ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆಯೆ?; nimage adhyāpakaru hēḷuvudu arthavāguttadeye?
‫بله، من حرف او (مرد) را خوب می‌فهمم.‬	ಹೌದು, ಅವರು ಹೇಳುವುದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲೆ.; Haudu, avaru hēḷuvudannu cennāgi arthamāḍikoḷḷaballe.
‫خانم معلم‬	ಅಧ್ಯಾಪಕಿ; Adhyāpaki
‫حرف خانم معلم را می‌فهمید؟‬	ನಿಮಗೆ ಅಧ್ಯಾಪಕಿ ಹೇಳುವುದು ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆಯೆ?; nimage adhyāpaki hēḷuvudu arthavāguttadeye?
‫بله، حرف او (زن) را می‌فهمم.‬	ಹೌದು, ಅವರು ಹೇಳುವುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲೆ.; Haudu, avaru hēḷuvudannu arthamāḍikoḷḷaballe.
‫مردم‬	ಜನಗಳು.; Janagaḷu.
‫حرفهای مردم را می‌فهمید؟‬	ನೀವು ಜನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲಿರೆ?; Nīvu janagaḷannu arthamāḍikoḷḷaballire?
‫نه، حرفهای آنها را زیاد خوب نمی‌فهمم.‬	ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಅವರನ್ನು ಅಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾರೆ.; Illa, nānu avarannu aṣṭu cennāgi arthamāḍikoḷḷalāre.
‫دوست دختر‬	ಸ್ನೇಹಿತೆ.; Snēhite.
‫دوست دختر دارید؟‬	ನಿಮಗೆ ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತೆ ಇದ್ದಾಳೆಯೆ?; Nimage obba snēhite iddāḷeye?
‫بله، دارم.‬	ಹೌದು, ನನಗೆ ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತೆ ಇದ್ದಾಳೆ.; Haudu, nanage obba snēhite iddāḷe.
‫دختر (فرزند)‬	ಮಗಳು.; Magaḷu.
‫شما دختر دارید؟‬	ನಿಮಗೆ ಒಬ್ಬ ಮಗಳು ಇದ್ದಾಳೆಯೆ?; Nimage obba magaḷu iddāḷeye?
‫نه، ندارم.‬	ಇಲ್ಲ, ನನಗೆ ಮಗಳು ಇಲ್ಲ.; Illa, nanage magaḷu illa.

‫زبان خلاق‬

‫امروز، خلاقیت یکی از ویژگی های مهم است.‬ ‫هر کس می خواهد خلاق باشد.‬ ‫زیرا افراد خلاق هوشمند محسوب می شوند.‬ ‫زبان ما هم باید خلاق باشد.‬ ‫در گذشته، مردم سعی داشتند تا جائی که ممکن است درست صحبت کنند.‬ ‫امروز یک فرد باید هرچه خلاقانه تر صحبت کنند.‬ ‫تبلیغات و رسانه های جدید، نمونه هایی از این امر هستند.‬ ‫آنها نشان می دهند که چگونه می توان با زبان بازی کرد.‬ ‫در 50 سال گذشته اهمیّت خلاقیت بسیار افزایش یافته است.‬ ‫حتی تحقیقات نیز نسبت به این پدیده علاقمند هستند.‬ ‫روانشناسان، مربیان و فلاسفه فرایند خلاقیت را بررسی می کنند.‬ ‫خلاقیت به عنوان توانایی ایجاد یک چیز جدید تعریف شده است.‬ ‫بنابراین، یک گوینده خلاق اشکال جدید زبانی را خلق می کند.‬ ‫این اشکال جدید زبانی می توانند کلمات و یا ساختار دستوری باشند.‬ ‫با مطالعه در زبان خلاق، زبان شناسان می توانند چگونگی ایجاد تغییرات زبان را تشخیص دهند.‬ ‫اما همه کس عوامل جدید زبانی جدید را درک نمی کند.‬ ‫درک زبان خلاق، نیاز به دانش دارد.‬ ‫باید چگونگی کارکرد یک زبان را دانست.‬ ‫و باید با جهانی که در آن گوینده زندگی می کند آشنا بود.‬ ‫پس از آن است که می توان دریافت که آنها چه می خواهند بگویند.‬ ‫زبان عامیانه نوجوانان نمونه ای از این است.‬ ‫کودکان و نوجوانان همیشه در حال اختراع واژه های جدید هستند.‬ ‫بزرگسالان اغلب این کلمات را درک نمی کنند.‬ ‫اکنون، فرهنگ هائی در زمنیه زبان عامیانه نوجوانان منتشر شده است.‬ ‫اما این کلمات تنها پس از یک نسل منسوخ می شوند!‬ ‫امّا، زبان خلاق را می توان آموخت.‬ ‫مربیان دوره های متعدّدی از آن را ارائه می کنند.‬ ‫مهم ترین قاعده این زبان این است که همیشه: صدای درونی خود را فعّال سازید!‬