فارسی » گرجی | ‫36 [سی و شش]‬ | ‫حمل و نقل عمومی‌‫/ عبور و مرور درون شهری‬

36 [ოცდათექვსმეტი] საზოგადოებრივი ტრანსპორტი

36 [otsdatekvsmet'i] sazogadoebrivi t'ransp'ort'i

‫ایستگاه اتوبوس کجاست؟‬	სად არის ავტობუსის გაჩერება?; sad aris avt'obusis gachereba?
‫کدام اتوبوس به مرکز شهر می‌رود؟‬	რომელი ავტობუსი მიდის ცენტრში?; romeli avt'obusi midis tsent'rshi?
‫کدام خط (چه اتوبوسی) باید سوار شوم؟‬	რომელი ხაზით უნდა ვიმგზავრო?; romeli khazit unda vimgzavro?
‫باید اتوبوس عوض کنم؟‬	უნდა გადავჯდე?; unda gadavjde?
‫کجا باید اتوبوس را عوض کنم؟‬	სად უნდა გადავჯდე?; sad unda gadavjde?
‫قیمت یک بلیط چند است؟‬	რა ღირს ერთი ბილეთი?; ra ghirs erti bileti?
‫تا مرکز شهر چند ایستگاه است؟‬	რამდენი გაჩერებაა ცენტრამდე?; ramdeni gacherebaa tsent'ramde?
‫شما باید اینجا پیاده شوید.‬	აქ უნდა ჩაბრძანდეთ.; ak unda chabrdzandet.
‫شما باید از قسمت عقب ماشین پیاده شوید.‬	უკნიდან უნდა ჩაბრძანდეთ.; uk'nidan unda chabrdzandet.
‫متروی (زیرمینی) بعدی 5 دقیقه دیگر می‌آید.‬	მეტროს შემდეგი მატარებელი 5 წუთში მოვა.; met'ros shemdegi mat'arebeli 5 ts'utshi mova.
‫تراموای بعدی 10 دقیقه دیگر می‌آید.‬	შემდეგი ტრამვაი 10 წუთში მოვა.; shemdegi t'ramvai 10 ts'utshi mova.
‫اتوبوس بعدی 15 دقیقه دیگر می‌آید.‬	შემდეგი ავტობუსი 15 წუთში მოვა.; shemdegi avt'obusi 15 ts'utshi mova.
‫آخرین مترو (زیرزمینی) کی حرکت می‌کند؟‬	როდის გადის მეტროს ბოლო მატარებელი?; rodis gadis met'ros bolo mat'arebeli?
‫آخرین تراموا کی حرکت می‌کند؟‬	როდის გადის ბოლო ტრამვაი?; rodis gadis bolo t'ramvai?
‫آخرین اتوبوس کی حرکت می‌کند؟‬	როდის გადის ბოლო ავტობუსი?; rodis gadis bolo avt'obusi?
‫شما بلیط دارید؟‬	გაქვთ ბილეთი?; gakvt bileti?
‫بلیط؟ نه ندارم.‬	ბილეთი? -არა, არ მაქვს.; bileti? -ara, ar makvs.
‫پس باید جریمه بپردازید.‬	მაშინ ჯარიმა უნდა გადაიხადოთ!; mashin jarima unda gadaikhadot!

‫نوابغ زبان‬

‫اغلب مردم از این که به یک زبان خارجی صحبت می کنند، خوشحال هستند.‬ ‫اما کسانی هم هستند که به بیش از 70 زبان مسلّط هستند.‬ ‫آنها می توانند به روانی به همه این زبان ها صحبت کنند و آنها را به درستی بنویسید.‬ ‫می توان گفت که این افراد بیش از حد چند زبانه هستند.‬ ‫پدیده چندزبانی برای قرن ها بوده است.‬ ‫گزارش های بسیاری از افرادی با این استعداد وجود دارد.‬ ‫این که این توانایی از کجا ناضی می شود، هنوز به دقت بررسی نشده است.‬ ‫انواع نظریه های علمی در این مورد وجود دارد.‬ ‫برخی معتقدند که مغز افراد چند زبانه ساختار متفاوتی دارد.‬ ‫این تفاوت بخصوص در مرکز بروکا قابل مشاهده است.‬ ‫قدرت گویائی در این قسمت از مغز قرار دارد.‬ ‫سلولهای این منطقه از مغز افراد چند زبانه به طرز متفاوتی ساخته شده است.‬ ‫در نتیجه آنها امکان آماده کردن بهتر اطلاعات را دارند.‬ ‫امّا، مطالعات بیشتری برای تأیید این نظریه وجود ندارد.‬ ‫شاید تنها چیزی که مشخص است یک انگیزه استثنائی باشد.‬ ‫کودکان زبان خارجی را از کودکان دیگر بسیار سریع می آموزند.‬ ‫زیرا می خواهند در هنگام بازی جزئی از جمع باشند.‬ ‫آنها می خواهند به گروه بپیوندند و با دیگران ارتباط برقرار کنند.‬ ‫بنابراین، موفقیت آنها در یادگیری بستگی به میل و اراده آنها برای پیوستن به جمع دارد.‬ ‫یک نظریه دیگر بر این دلالت دارد که ماده مغزی از طریق یادگیری افزایش می یابد.‬ ‫بنابراین، با آموختن بیشتر، یادگیری آسان تر می شود.‬ ‫یادگیری زبان هائی که شبیه به همدیگر هستند نیز آسان تر است.‬ ‫بنابراین کسی که دانمارکی می داند می تواند به سرعت صحبت کردن به سوئدی یا نروژی را بیاموزد.‬ ‫هنوز هم بسیاری از سؤالات بی پاسخ مانده است.‬ ‫امّا چیزی که مسلم است، این است که هوش در این کار نقشی ندارد.‬ ‫بعضی افراد کم هوش به زبان های زیادی صحبت می کنند.‬ ‫اما حتی بزرگترین نابغه زبانی، هم نیاز به نظم و انضباط دارد.‬ ‫این موضوع کمی آرامش بخش است، درست است؟‬