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91 [noranta-u] Subordinades amb que 1

Tal vez hará mejor tiempo mañana.	El temps probablement serà millor demà.
¿Cómo lo sabe (usted)?	Com ho sap?
Espero que haga mejor tiempo.	Espero que serà millor.
Seguro que viene.	Segur que vindrà (ell).
¿Seguro?	És segur?
Sé que vendrá.	Sé que vindrà.
Seguro que llama.	Segur que trucarà.
¿De verdad?	De debò?
Creo que llamará.	Crec que trucarà.
El vino es seguramente viejo.	El vi probablement és vell.
¿Lo sabe (usted) con seguridad?	N’està segur?
Creo / Supongo que es viejo.	Suposo que és vell.
Nuestro jefe tiene buen aspecto.	El nostre cap és ben plantat.
¿Usted cree?	Vol dir?
Diría incluso que tiene muy buen aspecto.	Fins i tot em sembla molt guapo.
Seguro que nuestro jefe tiene novia.	El cap segur que té una xicota.
¿Lo cree (usted) de verdad?	Ho creu de debò?
Es muy posible que tenga novia.	És ben possible que tingui una xicota.

¿Cómo aprende el cerebro la gramática?

Empezamos a aprender nuestra lengua materna cuando somos bebés. Esto sucede automáticamente. No nos damos cuenta. Pero este aprendizaje exige de nuestro cerebro una gran eficiencia. Aprender la gramática, por ejemplo, supone mucho trabajo. Cada día oye nuevas cosas. Permanentemente recibe nuevos estímulos. Ahora bien, el cerebro no puede procesar cada estímulo de forma individual. Tiene que proceder económicamente. Por eso se orienta hacia las regularidades. El cerebro toma nota de lo que oye con frecuencia. Registra la frecuencia con la que una cosa aparece. Por concatenación de ejemplos acaba derivando una regla gramatical. Los niños saben si una oración está bien o mal construida. Aunque no saben por qué. Conocen las reglas sin haberlas aprendido. Las personas mayores aprenden de forma diferente. Ya conocen las estructuras de su lengua materna. Tales estructuras son la base sobre la que sustentar las nuevas reglas gramaticales. Pero para aprender, los adultos necesitan clases. Cuando el cerebro aprende gramática, se construye un sistema sólido. Esto se refleja bien, por ejemplo, con los nombres y verbos. Unos y otros se almacenan en diferentes regiones del cerebro. Son áreas cerebrales distintas las que están activas cuando se procesan. También las reglas simples se aprenden de forma distinta a las reglas complejas. Con las reglas complejas, son varias las regiones del cerebro las que trabajan al mismo tiempo. De qué forma aprende exactamente el cerebro la gramática, es algo que todavía no se ha investigado. Pero se sabe que, en principio, puede aprender cualquier gramática…