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86 [тIокIиплIырэ хырэ] КIэупчIэн – блэкIыгъэ шъуашэр 2

86 [tIokIiplIyrje hyrje] KIjeupchIjen – bljekIygje shuashjer 2

¿Qué corbata te pusiste?	Сыд фэдэ пшъэдэлъ бдэлъыгъэр?; Syd fjedje pshjedjel bdjelygjer?
¿Qué coche te has comprado?	Сыд фэдэ машин пщэфыгъэр?; Syd fjedje mashin pshhjefygjer?
¿A qué periódico te has suscrito?	Сыд фэдэ гъэзет узыкIэтхагъэр?; Syd fjedje gjezet uzykIjethagjer?
¿A quién ha visto (usted)?	Хэта шъулъэгъугъэр?; Hjeta shuljegugjer?
¿A quién se ha encontrado (usted)?	Хэта шъузыIукIагъэр?; Hjeta shuzyIukIagjer?
¿A quién ha reconocido (usted)?	Хэта къэшъушIэжьыгъэр?; Hjeta kjeshushIjezh'ygjer?
¿A qué hora se ha levantado (usted)?	Сыдигъуа шъукъызытэджыжьыгъэр?; Sydigua shukyzytjedzhyzh'ygjer?
¿A qué hora ha empezado (usted)?	Сыдигъуа зышъуублагъэр?; Sydigua zyshuublagjer?
¿A qué hora ha terminado?	Сыдигъуа зышъуухыгъэр?; Sydigua zyshuuhygjer?
¿Por qué se ha despertado (usted)?	Сыда укъызыкIэущыгъэр?; Syda ukyzykIjeushhygjer?
¿Por qué se hizo (usted) maestro?	Сыда кIэлэегъаджэ узыкIэхъугъэр?; Syda kIjeljeegadzhje uzykIjehugjer?
¿Por qué ha cogido / tomado (am.) (usted) un taxi?	Сыда такси зыкIэуубытыгъэр?; Syda taksi zykIjeuubytygjer?
¿De dónde ha venido (usted)?	Тыдэ шъукъикIыгъ?; Tydje shukikIyg?
¿A dónde ha ido (usted)?	Тыдэ шъукIуагъ?; Tydje shukIuag?
¿Dónde ha estado (usted)?	Тыдэ шъущыIагъ?; Tydje shushhyIag?
¿A quién has ayudado?	Хэт узыдеIагъэр?; Hjet uzydeIagjer?
¿A quién le has escrito?	Хэт узыфэтхагъэр?; Hjet uzyfjethagjer?
¿A quién le has respondido / contestado?	Хэта джэуап зэптыгъэр?; Hjeta dzhjeuap zjeptygjer?

Consejos contra el olvido

Aprender no siempre resulta sencillo. Incluso cuando nos divierte puede resultar agotador. Pero nos alegramos cuando conseguimos aprender algo. Estamos orgullosos de nosotros mismos y de nuestros progresos. Desafortunadamente, también es posible olvidar lo que hemos aprendido. Esto es un problema frecuente en el caso concreto de los idiomas. La mayoría de nosotros aprende uno o varios idiomas en el colegio. Muchas veces, tras el período escolar, este conocimiento se pierde. Difícilmente tenemos ocasión de volver a hablar las lenguas aprendidas. En nuestra vida cotidiana nos manejamos exclusivamente con nuestro idioma materno. El resto de los idiomas los utilizamos solo en vacaciones. Pero si un saber no se activa de forma regular, entonces se le olvida. Nuestro cerebro necesita entrenamiento. Podríamos compararlo con un músculo. Este músculo hay que ejercitarlo, si no se debilita. Pero existen medios de combatir el olvido. Lo más importante es aplicar regularmente los conocimientos aprendidos. Seguir unos ‘rituales’ fijos nos puede servir de ayuda. Podemos planificar un pequeño programa para diferentes días de la semana. Por ejemplo: leer un libro en el idioma en cuestión el lunes. Escuchar una emisora extranjera el miércoles. El viernes escribir un diario en la lengua que no queremos olvidar. Así se combina lectura, audición y escritura. En consecuencia, los conocimientos se activan por diferentes vías. Todos estos ejercicios no deben durar demasiado; con media hora es suficiente. ¡Pero sí que es importante realizarlos con regularidad! Los estudios muestran que lo que aprendimos una vez permanece en nuestro cerebro durante décadas. Se trata simplemente de sacarlos del cajón...