ελληνικά » σλοβακικά | 75 [εβδομήντα πέντε] | Αιτολογώ κάτι 1

75 [sedemdesiatpäť] niečo zdôvodniť 1

Γιατί δεν έρχεστε;	Prečo neprídete?
Ο καιρός είναι χάλια.	Počasie je také zlé.
Δεν έρχομαι επειδή ο καιρός είναι χάλια.	Neprídem, pretože počasie je také zlé.
Γιατί δεν έρχεται;	Prečo nepríde?
Δεν τον κάλεσαν.	Nie je pozvaný.
Δεν έρχεται επειδή δεν τον κάλεσαν.	Nepríde, pretože nie je pozvaný.
Γιατί δεν έρχεσαι;	Prečo neprídeš?
Δεν έχω χρόνο.	Nemám čas.
Δεν έρχομαι επειδή δεν έχω χρόνο.	Neprídem, pretože nemám čas.
Γιατί δεν μένεις;	Prečo nezostaneš?
Έχω ακόμα δουλειά.	Musím ešte pracovať.
Δεν μένω επειδή έχω ακόμα δουλειά.	Nezostanem, pretože musím ešte pracovať.
Γιατί φεύγετε κιόλας;	Prečo už idete?
Είμαι κουρασμένος / κουρασμένη.	Som unavený.
Φεύγω επειδή είμαι κουρασμένος / κουρασμένη.	Idem, pretože som unavený.
Γιατί φεύγετε κιόλας;	Prečo už cestujete?
Είναι ήδη αργά.	Je už neskoro.
Φεύγω επειδή είναι ήδη αργά.	Cestujem, pretože je už neskoro.

Οι χειρονομίες βοηθούν στην εκμάθηση λεξιλογίου

Όταν μαθαίνουμ λεξιλόγιο, το μυαλό μας δουλεύει πολύ. Κάθε νέα λέξη πρέπει να αποθηκευθεί. Όμως υπάρχει τρόπος να βοηθήσουμε το μυαλό μας στην μάθηση. Μέσω των χειρονομιών. Οι χειρονομίες βοηθούν την μνήμη μας. Μπορεί να θυμάται τις λέξεις καλύτερα, όταν ταυτόχρονα επεξεργάζεται χειρονομίες. Αυτό το απέδειξε ξεκάθαρα μια μελέτη. Οι ερευνητές έδωσαν στους συμμετέχοντες να μάθουν λεξιλόγιο. Οι λέξεις αυτές δεν υπήρχαν πραγματικά. Ανήκαν σε μια τεχνητή γλώσσα. Οι συμμετέχοντες έμαθαν μερικές λέξεις μέσω χειρονομιών. Αυτό σημαίνει ότι δεν άκουγαν και δεν διάβαζαν μόνο τις λέξεις. Μέσω των χειρονομιών μιμούνταν επίσης την έννοια των λέξεων. Κατά τη διάρκεια της μάθησης, μετρήθηκε η δραστηριότητα του εγκεφάλου τους. Έτσι, οι ερευνητές έκαναν μια ενδιαφέρουσα ανακάλυψη. Κατά τη μάθηση των λέξεων με χειρονομίες, διάφορες περιοχές του εγκεφάλου ήταν ενεργές. Εκτός από το κέντρο του λόγου, ήταν ενεργές και οι αισθητηριοκινητικές περιοχές. Αυτή η επιπλέον εγκεφαλική δραστηριότητα επηρεάζει τη μνήμη μας. Κατά τη μάθηση με χειρονομίες, δημιουργούνται σύνθετα δίκτυα. Αυτά τα δίκτυα αποθηκεύουν την νέα λέξη σε διάφορες περιοχές του εγκεφάλου. Έτσι μπορούμε να επεξεργαστούμε το λεξιλόγιο πιο αποτελεσματικά. Όταν θέλουμε να χρησιμοποιήσουμε τις λέξεις, το μυαλό μας τις βρίσκει πιο γρήγορα. Επίσης, αποθηκεύονται καλύτερα. Είναι, όμως, σημαντικό η χειρονομία να σχετίζεται με τη λέξη. Ο εγκέφαλός μας καταλαβαίνει, όταν η λέξη δεν ταιριάζει με την χειρονομία. Τα νέα αυτά ευρήματα θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε νέες διδακτικές μεθόδους. Άνθρωποι που γνωρίζουν μόνο λίγα για τις γλώσσες, συχνά μαθαίνουν με αργό ρυθμό. Ίσως μάθαιναν πιο εύκολα, αν μιμούντουσαν τις λέξεις με το σώμα τους...