ελληνικά » λιθουανικά | 75 [εβδομήντα πέντε] | Αιτολογώ κάτι 1

75 [septyniasdešimt penki] ką pagrįsti 1

Γιατί δεν έρχεστε;	Kodėl neateinate?
Ο καιρός είναι χάλια.	Oras toks blogas.
Δεν έρχομαι επειδή ο καιρός είναι χάλια.	(Aš) neateisiu, nes oras toks blogas.
Γιατί δεν έρχεται;	Kodėl jis neateina?
Δεν τον κάλεσαν.	Jo nekvietė.
Δεν έρχεται επειδή δεν τον κάλεσαν.	Jis neateis, nes jo nekvietė.
Γιατί δεν έρχεσαι;	Kodėl tu neateini?
Δεν έχω χρόνο.	(Aš) neturiu laiko.
Δεν έρχομαι επειδή δεν έχω χρόνο.	(Aš) neateinu, nes neturiu laiko.
Γιατί δεν μένεις;	Kodėl nepasilieki?
Έχω ακόμα δουλειά.	(Aš) dar turiu dirbti.
Δεν μένω επειδή έχω ακόμα δουλειά.	(Aš) nepasilieku, nes dar turiu dirbti.
Γιατί φεύγετε κιόλας;	Kodėl (jūs) jau išeinate?
Είμαι κουρασμένος / κουρασμένη.	Aš pavargęs / -usi.
Φεύγω επειδή είμαι κουρασμένος / κουρασμένη.	(Aš) išeinu, nes esu pavargęs / -usi.
Γιατί φεύγετε κιόλας;	Kodėl (jūs) jau išvažiuojate?
Είναι ήδη αργά.	Jau vėlu.
Φεύγω επειδή είναι ήδη αργά.	(Aš) išvažiuoju, nes jau vėlu.

Οι χειρονομίες βοηθούν στην εκμάθηση λεξιλογίου

Όταν μαθαίνουμ λεξιλόγιο, το μυαλό μας δουλεύει πολύ. Κάθε νέα λέξη πρέπει να αποθηκευθεί. Όμως υπάρχει τρόπος να βοηθήσουμε το μυαλό μας στην μάθηση. Μέσω των χειρονομιών. Οι χειρονομίες βοηθούν την μνήμη μας. Μπορεί να θυμάται τις λέξεις καλύτερα, όταν ταυτόχρονα επεξεργάζεται χειρονομίες. Αυτό το απέδειξε ξεκάθαρα μια μελέτη. Οι ερευνητές έδωσαν στους συμμετέχοντες να μάθουν λεξιλόγιο. Οι λέξεις αυτές δεν υπήρχαν πραγματικά. Ανήκαν σε μια τεχνητή γλώσσα. Οι συμμετέχοντες έμαθαν μερικές λέξεις μέσω χειρονομιών. Αυτό σημαίνει ότι δεν άκουγαν και δεν διάβαζαν μόνο τις λέξεις. Μέσω των χειρονομιών μιμούνταν επίσης την έννοια των λέξεων. Κατά τη διάρκεια της μάθησης, μετρήθηκε η δραστηριότητα του εγκεφάλου τους. Έτσι, οι ερευνητές έκαναν μια ενδιαφέρουσα ανακάλυψη. Κατά τη μάθηση των λέξεων με χειρονομίες, διάφορες περιοχές του εγκεφάλου ήταν ενεργές. Εκτός από το κέντρο του λόγου, ήταν ενεργές και οι αισθητηριοκινητικές περιοχές. Αυτή η επιπλέον εγκεφαλική δραστηριότητα επηρεάζει τη μνήμη μας. Κατά τη μάθηση με χειρονομίες, δημιουργούνται σύνθετα δίκτυα. Αυτά τα δίκτυα αποθηκεύουν την νέα λέξη σε διάφορες περιοχές του εγκεφάλου. Έτσι μπορούμε να επεξεργαστούμε το λεξιλόγιο πιο αποτελεσματικά. Όταν θέλουμε να χρησιμοποιήσουμε τις λέξεις, το μυαλό μας τις βρίσκει πιο γρήγορα. Επίσης, αποθηκεύονται καλύτερα. Είναι, όμως, σημαντικό η χειρονομία να σχετίζεται με τη λέξη. Ο εγκέφαλός μας καταλαβαίνει, όταν η λέξη δεν ταιριάζει με την χειρονομία. Τα νέα αυτά ευρήματα θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε νέες διδακτικές μεθόδους. Άνθρωποι που γνωρίζουν μόνο λίγα για τις γλώσσες, συχνά μαθαίνουν με αργό ρυθμό. Ίσως μάθαιναν πιο εύκολα, αν μιμούντουσαν τις λέξεις με το σώμα τους...