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64 [vierundsechzig]

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64 [altmış dört]@64 [vierundsechzig]
64 [altmış dört]

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  Ich verstehe das Wort nicht.
S_z_ü_ü   a_l_m_y_r_m_   
   
Sözcüğü anlamıyorum.
S______   a___________   
   
Sözcüğü anlamıyorum.
_______   ____________   
   
Sözcüğü anlamıyorum.
  Ich verstehe den Satz nicht.
C_m_e_i   a_l_m_y_r_m_   
   
Cümleyi anlamıyorum.
C______   a___________   
   
Cümleyi anlamıyorum.
_______   ____________   
   
Cümleyi anlamıyorum.
  Ich verstehe die Bedeutung nicht.
A_l_m_n_   a_l_m_y_r_m_   
   
Anlamını anlamıyorum.
A_______   a___________   
   
Anlamını anlamıyorum.
________   ____________   
   
Anlamını anlamıyorum.
 
 
 
 
  der Lehrer
Ö_r_t_e_   (_r_e_)   
   
Öğretmen (erkek)
Ö_______   (______   
   
Öğretmen (erkek)
________   _______   
   
Öğretmen (erkek)
  Verstehen Sie den Lehrer?
Ö_r_t_e_i   a_l_y_r   m_s_n_z_   
   
Öğretmeni anlıyor musunuz?
Ö________   a______   m_______   
   
Öğretmeni anlıyor musunuz?
_________   _______   ________   
   
Öğretmeni anlıyor musunuz?
  Ja, ich verstehe ihn gut.
E_e_,   o_u   (_r_e_)   i_i   a_l_y_r_m_   
   
Evet, onu (erkek) iyi anlıyorum.
E____   o__   (______   i__   a_________   
   
Evet, onu (erkek) iyi anlıyorum.
_____   ___   _______   ___   __________   
   
Evet, onu (erkek) iyi anlıyorum.
 
 
 
 
  die Lehrerin
Ö_r_t_e_   (_a_ı_)   
   
Öğretmen (kadın)
Ö_______   (______   
   
Öğretmen (kadın)
________   _______   
   
Öğretmen (kadın)
  Verstehen Sie die Lehrerin?
Ö_r_t_e_i   (_a_ı_)   a_l_y_r   m_s_n_z_   
   
Öğretmeni (kadın) anlıyor musunuz?
Ö________   (______   a______   m_______   
   
Öğretmeni (kadın) anlıyor musunuz?
_________   _______   _______   ________   
   
Öğretmeni (kadın) anlıyor musunuz?
  Ja, ich verstehe sie gut.
E_e_,   o_u   (_a_ı_)   i_i   a_l_y_r_m_   
   
Evet, onu (kadın) iyi anlıyorum.
E____   o__   (______   i__   a_________   
   
Evet, onu (kadın) iyi anlıyorum.
_____   ___   _______   ___   __________   
   
Evet, onu (kadın) iyi anlıyorum.
 
 
 
 
  die Leute
i_s_n_a_   
   
insanlar
i_______   
   
insanlar
________   
   
insanlar
  Verstehen Sie die Leute?
I_s_n_a_ı   a_l_y_r   m_s_n_z_   
   
Insanları anlıyor musunuz?
I________   a______   m_______   
   
Insanları anlıyor musunuz?
_________   _______   ________   
   
Insanları anlıyor musunuz?
  Nein, ich verstehe sie nicht so gut.
H_y_r_   p_k   a_l_m_y_r_m_   
   
Hayır, pek anlamıyorum.
H_____   p__   a___________   
   
Hayır, pek anlamıyorum.
______   ___   ____________   
   
Hayır, pek anlamıyorum.
 
 
 
 
  die Freundin
k_z   a_k_d_ş   
   
kız arkadaş
k__   a______   
   
kız arkadaş
___   _______   
   
kız arkadaş
  Haben Sie eine Freundin?
K_z   a_k_d_ş_n_z   v_r   m_?   
   
Kız arkadaşınız var mı?
K__   a__________   v__   m__   
   
Kız arkadaşınız var mı?
___   ___________   ___   ___   
   
Kız arkadaşınız var mı?
  Ja, ich habe eine.
E_e_,   v_r_   
   
Evet, var.
E____   v___   
   
Evet, var.
_____   ____   
   
Evet, var.
 
 
 
 
  die Tochter
k_z   ç_c_k   
   
kız çocuk
k__   ç____   
   
kız çocuk
___   _____   
   
kız çocuk
  Haben Sie eine Tochter?
K_z   ç_c_ğ_n_z   v_r   m_?   
   
Kız çocuğunuz var mı?
K__   ç________   v__   m__   
   
Kız çocuğunuz var mı?
___   _________   ___   ___   
   
Kız çocuğunuz var mı?
  Nein, ich habe keine.
H_y_r_   y_k_   
   
Hayır, yok.
H_____   y___   
   
Hayır, yok.
______   ____   
   
Hayır, yok.
 
 
 
 

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TR
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UK
flag
VI

Kreative Sprache

Kreativität ist heute eine wichtige Eigenschaft. Jeder will kreativ sein. Denn kreative Menschen gelten als intelligent. Auch unsere Sprache soll kreativ sein. Früher versuchte man, möglichst korrekt zu sprechen. Heute soll man möglichst kreativ sprechen können. Die Werbung und die neuen Medien sind ein Beispiel dafür. Sie zeigen, wie man mit Sprache spielen kann. Seit etwa 50 Jahren nimmt die Bedeutung von Kreativität immer mehr zu. Sogar die Forschung beschäftigt sich mit dem Phänomen. Psychologen, Pädagogen und Philosophen untersuchen kreative Prozesse. Kreativität wird dabei definiert als die Fähigkeit, Neues zu schaffen. Ein kreativer Sprecher produziert also neue sprachliche Formen. Das können Wörter oder auch grammatische Strukturen sein. Sprachforscher erkennen an kreativer Sprache, wie Sprache sich ändert. Aber nicht alle Menschen verstehen neue sprachliche Elemente. Um kreative Sprache zu verstehen, braucht man Wissen. Man muss wissen, wie Sprache funktioniert. Und man muss die Welt kennen, in der die Sprecher leben. Nur so kann man verstehen, was sie sagen möchten. Ein Beispiel hierfür ist die Jugendsprache. Kinder und junge Menschen erfinden immer wieder neue Begriffe. Erwachsene verstehen diese Wörter oft nicht. Es gibt inzwischen sogar Wörterbücher, die die Jugendsprache erklären. Die sind aber meistens schon nach einer Generation veraltet! Kreative Sprache lässt sich jedoch erlernen. Trainer bieten verschiedene Kurse dafür an. Die wichtigste Regel lautet immer: Aktivieren Sie Ihre innere Stimme!

 




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