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62 [zweiundsechzig]

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62 [altmış iki]@62 [zweiundsechzig]
62 [altmış iki]

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Ö_r_n_e_   
   
Öğrenmek
Ö_______   
   
Öğrenmek
________   
   
Öğrenmek
  Lernen die Schüler viel?
Ö_r_n_i_e_   ç_k   m_   ö_r_n_y_r_   
   
Öğrenciler çok mu öğreniyor?
Ö_________   ç__   m_   ö_________   
   
Öğrenciler çok mu öğreniyor?
__________   ___   __   __________   
   
Öğrenciler çok mu öğreniyor?
  Nein, sie lernen wenig.
H_y_r_   a_   ö_r_n_y_r_a_.   
   
Hayır, az öğreniyorlar.
H_____   a_   ö____________   
   
Hayır, az öğreniyorlar.
______   __   _____________   
   
Hayır, az öğreniyorlar.
 
 
 
 
  fragen
s_r_a_   
   
sormak
s_____   
   
sormak
______   
   
sormak
  Fragen Sie oft den Lehrer?
Ö_r_t_e_e   s_k   s_k   s_r_   s_r_y_r   m_s_n_z_   
   
Öğretmene sık sık soru soruyor musunuz?
Ö________   s__   s__   s___   s______   m_______   
   
Öğretmene sık sık soru soruyor musunuz?
_________   ___   ___   ____   _______   ________   
   
Öğretmene sık sık soru soruyor musunuz?
  Nein, ich frage ihn nicht oft.
H_y_r_   s_k   s_k   s_r_u_o_u_.   
   
Hayır, sık sık sormuyorum.
H_____   s__   s__   s__________   
   
Hayır, sık sık sormuyorum.
______   ___   ___   ___________   
   
Hayır, sık sık sormuyorum.
 
 
 
 
  antworten
c_v_p_a_a_   
   
cevaplamak
c_________   
   
cevaplamak
__________   
   
cevaplamak
  Antworten Sie, bitte.
C_v_p   v_r_n_z_   l_t_e_.   
   
Cevap veriniz, lütfen.
C____   v_______   l______   
   
Cevap veriniz, lütfen.
_____   ________   _______   
   
Cevap veriniz, lütfen.
  Ich antworte.
C_v_p   v_r_y_r_m_   
   
Cevap veriyorum.
C____   v_________   
   
Cevap veriyorum.
_____   __________   
   
Cevap veriyorum.
 
 
 
 
  arbeiten
Ç_l_ş_a_   
   
Çalışmak
Ç_______   
   
Çalışmak
________   
   
Çalışmak
  Arbeitet er gerade?
Ş_   a_d_   ç_l_ş_y_r   m_?   
   
Şu anda çalışıyor mu?
Ş_   a___   ç________   m__   
   
Şu anda çalışıyor mu?
__   ____   _________   ___   
   
Şu anda çalışıyor mu?
  Ja, er arbeitet gerade.
E_e_,   ş_   a_d_   ç_l_ş_y_r_   
   
Evet, şu anda çalışıyor.
E____   ş_   a___   ç_________   
   
Evet, şu anda çalışıyor.
_____   __   ____   __________   
   
Evet, şu anda çalışıyor.
 
 
 
 
  kommen
g_l_e_   
   
gelmek
g_____   
   
gelmek
______   
   
gelmek
  Kommen Sie?
G_l_y_r   m_s_n_z_   
   
Geliyor musunuz?
G______   m_______   
   
Geliyor musunuz?
_______   ________   
   
Geliyor musunuz?
  Ja, wir kommen gleich.
E_e_,   h_m_n   g_l_y_r_z_   
   
Evet, hemen geliyoruz.
E____   h____   g_________   
   
Evet, hemen geliyoruz.
_____   _____   __________   
   
Evet, hemen geliyoruz.
 
 
 
 
  wohnen
o_u_m_k   (_k_m_t   a_l_m_n_a_   
   
oturmak (ikamet anlamında)
o______   (______   a_________   
   
oturmak (ikamet anlamında)
_______   _______   __________   
   
oturmak (ikamet anlamında)
  Wohnen Sie in Berlin?
B_r_i_’_e   m_   o_u_u_o_s_n_z_   
   
Berlin’de mi oturuyorsunuz?
B________   m_   o_____________   
   
Berlin’de mi oturuyorsunuz?
_________   __   ______________   
   
Berlin’de mi oturuyorsunuz?
  Ja, ich wohne in Berlin.
E_e_,   B_r_i_’_e   o_u_u_o_u_.   
   
Evet, Berlin’de oturuyorum.
E____   B________   o__________   
   
Evet, Berlin’de oturuyorum.
_____   _________   ___________   
   
Evet, Berlin’de oturuyorum.
 
 
 
 

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UK
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VI

Blinde Menschen verarbeiten Sprache effizienter

Menschen, die nicht sehen können, hören besser. Dadurch können sie sich leichter im Alltag bewegen. Blinde können aber auch Sprache besser verarbeiten! Zu diesem Ergebnis sind mehrere wissenschaftliche Studien gekommen. Forscher haben Probanden Texte anhören lassen. Dabei wurde die Geschwindigkeit der Sprache deutlich erhöht. Trotzdem konnten die blinden Probanden die Texte verstehen. Die sehenden Testpersonen haben die Sätze dagegen kaum verstanden. Für sie war die Sprechgeschwindigkeit zu hoch. Ein anderes Experiment kam zu einem ähnlichen Ergebnis. Sehende und blinde Testpersonen hörten sich verschiedene Sätze an. Ein Teil der Sätze wurde manipuliert. Das letzte Wort wurde durch ein unsinniges Wort ersetzt. Die Probanden mussten die Sätze bewerten. Sie sollten entscheiden, ob die Sätze sinnvoll oder unsinnig waren. Während die Probanden die Aufgabe lösten, wurde ihr Gehirn untersucht. Die Forscher maßen bestimmte Hirnfrequenzen. So konnten sie erkennen, wie schnell das Gehirn die Aufgabe löste. Bei den blinden Probanden erschien ein bestimmtes Signal sehr schnell. Dieses Signal zeigt an, dass ein Satz analysiert worden ist. Bei den sehenden Probanden erschien das Signal deutlich später. Wieso Blinde Sprache effizienter verarbeiten, weiß man noch nicht. Wissenschaftler haben aber eine Theorie. Sie glauben, dass ihr Gehirn eine bestimmte Hirnregion intensiv nutzt. Das ist die Region, mit der sehende Menschen visuelle Reize verarbeiten. Bei blinden Menschen wird diese Region nicht für das Sehen verwendet. Sie ist also noch „frei“ für andere Aufgaben. Damit haben Blinde mehr Kapazitäten für die Verarbeitung von Sprache…

 




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