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64 [vierundsechzig]

Verneinung 1

 

64 [sešdesmit četri]@64 [vierundsechzig]
64 [sešdesmit četri]

Noliegums 1

 

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  Ich verstehe das Wort nicht.
E_   n_s_p_o_u   š_   v_r_u_   
   
Es nesaprotu šo vārdu.
E_   n________   š_   v_____   
   
Es nesaprotu šo vārdu.
__   _________   __   ______   
   
Es nesaprotu šo vārdu.
  Ich verstehe den Satz nicht.
E_   n_s_p_o_u   š_   t_i_u_u_   
   
Es nesaprotu šo teikumu.
E_   n________   š_   t_______   
   
Es nesaprotu šo teikumu.
__   _________   __   ________   
   
Es nesaprotu šo teikumu.
  Ich verstehe die Bedeutung nicht.
E_   n_s_p_o_u   n_z_m_.   
   
Es nesaprotu nozīmi.
E_   n________   n______   
   
Es nesaprotu nozīmi.
__   _________   _______   
   
Es nesaprotu nozīmi.
 
 
 
 
  der Lehrer
s_o_o_ā_s   
   
skolotājs
s________   
   
skolotājs
_________   
   
skolotājs
  Verstehen Sie den Lehrer?
V_i   J_s   s_p_o_a_   s_o_o_ā_u_   
   
Vai Jūs saprotat skolotāju?
V__   J__   s_______   s_________   
   
Vai Jūs saprotat skolotāju?
___   ___   ________   __________   
   
Vai Jūs saprotat skolotāju?
  Ja, ich verstehe ihn gut.
J_,   e_   v_ņ_   s_p_o_u   l_b_.   
   
Jā, es viņu saprotu labi.
J__   e_   v___   s______   l____   
   
Jā, es viņu saprotu labi.
___   __   ____   _______   _____   
   
Jā, es viņu saprotu labi.
 
 
 
 
  die Lehrerin
s_o_o_ā_a   
   
skolotāja
s________   
   
skolotāja
_________   
   
skolotāja
  Verstehen Sie die Lehrerin?
V_i   J_s   s_p_o_a_   s_o_o_ā_u_   
   
Vai Jūs saprotat skolotāju?
V__   J__   s_______   s_________   
   
Vai Jūs saprotat skolotāju?
___   ___   ________   __________   
   
Vai Jūs saprotat skolotāju?
  Ja, ich verstehe sie gut.
J_,   e_   v_ņ_   s_p_o_u   l_b_.   
   
Jā, es viņu saprotu labi.
J__   e_   v___   s______   l____   
   
Jā, es viņu saprotu labi.
___   __   ____   _______   _____   
   
Jā, es viņu saprotu labi.
 
 
 
 
  die Leute
ļ_u_i_   
   
ļaudis
ļ_____   
   
ļaudis
______   
   
ļaudis
  Verstehen Sie die Leute?
V_i   J_s   s_p_o_a_   š_s   ļ_u_i_?   
   
Vai Jūs saprotat šos ļaudis?
V__   J__   s_______   š__   ļ______   
   
Vai Jūs saprotat šos ļaudis?
___   ___   ________   ___   _______   
   
Vai Jūs saprotat šos ļaudis?
  Nein, ich verstehe sie nicht so gut.
N_,   e_   v_ņ_s   t_k   l_b_   n_s_p_o_u_   
   
Nē, es viņus tik labi nesaprotu.
N__   e_   v____   t__   l___   n_________   
   
Nē, es viņus tik labi nesaprotu.
___   __   _____   ___   ____   __________   
   
Nē, es viņus tik labi nesaprotu.
 
 
 
 
  die Freundin
d_a_d_e_e   
   
draudzene
d________   
   
draudzene
_________   
   
draudzene
  Haben Sie eine Freundin?
V_i   J_m_   i_   d_a_d_e_e_   
   
Vai Jums ir draudzene?
V__   J___   i_   d_________   
   
Vai Jums ir draudzene?
___   ____   __   __________   
   
Vai Jums ir draudzene?
  Ja, ich habe eine.
J_,   i_.   
   
Jā, ir.
J__   i__   
   
Jā, ir.
___   ___   
   
Jā, ir.
 
 
 
 
  die Tochter
m_i_a   
   
meita
m____   
   
meita
_____   
   
meita
  Haben Sie eine Tochter?
V_i   J_m_   i_   m_i_a_   
   
Vai Jums ir meita?
V__   J___   i_   m_____   
   
Vai Jums ir meita?
___   ____   __   ______   
   
Vai Jums ir meita?
  Nein, ich habe keine.
N_,   n_v_   
   
Nē, nav.
N__   n___   
   
Nē, nav.
___   ____   
   
Nē, nav.
 
 
 
 

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NN
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PL
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SK
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SQ
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SR
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SV
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TR
flag
UK
flag
VI

Kreative Sprache

Kreativität ist heute eine wichtige Eigenschaft. Jeder will kreativ sein. Denn kreative Menschen gelten als intelligent. Auch unsere Sprache soll kreativ sein. Früher versuchte man, möglichst korrekt zu sprechen. Heute soll man möglichst kreativ sprechen können. Die Werbung und die neuen Medien sind ein Beispiel dafür. Sie zeigen, wie man mit Sprache spielen kann. Seit etwa 50 Jahren nimmt die Bedeutung von Kreativität immer mehr zu. Sogar die Forschung beschäftigt sich mit dem Phänomen. Psychologen, Pädagogen und Philosophen untersuchen kreative Prozesse. Kreativität wird dabei definiert als die Fähigkeit, Neues zu schaffen. Ein kreativer Sprecher produziert also neue sprachliche Formen. Das können Wörter oder auch grammatische Strukturen sein. Sprachforscher erkennen an kreativer Sprache, wie Sprache sich ändert. Aber nicht alle Menschen verstehen neue sprachliche Elemente. Um kreative Sprache zu verstehen, braucht man Wissen. Man muss wissen, wie Sprache funktioniert. Und man muss die Welt kennen, in der die Sprecher leben. Nur so kann man verstehen, was sie sagen möchten. Ein Beispiel hierfür ist die Jugendsprache. Kinder und junge Menschen erfinden immer wieder neue Begriffe. Erwachsene verstehen diese Wörter oft nicht. Es gibt inzwischen sogar Wörterbücher, die die Jugendsprache erklären. Die sind aber meistens schon nach einer Generation veraltet! Kreative Sprache lässt sich jedoch erlernen. Trainer bieten verschiedene Kurse dafür an. Die wichtigste Regel lautet immer: Aktivieren Sie Ihre innere Stimme!

 




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