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Warum kommen Sie nicht?
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Das Wetter ist so schlecht.
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Ich komme nicht, weil das Wetter so schlecht ist.
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С_ с_к_э_I_щ_э_, с_д_ п_о_э о_ и_ы_е_ I_е д_д_
S_e s_k_e_I_s_h_j_p_ s_d_ p_o_j_ o_ i_y_e_ I_e_ d_e_.
С_ с____________ с___ п____ о_ и_____ I__ д___
S__ s_______________ s___ p_____ o_ i_____ I___ d____ |
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Warum kommt er nicht
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Er ist nicht eingeladen.
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Er kommt nicht, weil er nicht eingeladen ist.
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А_ (_ъ_л_ф_г_) к_э_I_щ_э_, с_д_ п_о_э а_ к_ы_а_ъ_б_э_ъ_г_э_.
A_ (_u_f_g_ k_e_I_s_h_j_p_ s_d_ p_o_j_ a_ k_r_g_e_l_e_a_j_p_
А_ (__________ к__________ с___ п____ а_ к__________________
A_ (_______ k_____________ s___ p_____ a_ k_________________ |
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Warum kommst du nicht?
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Ich habe keine Zeit.
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Ich komme nicht, weil ich keine Zeit habe.
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Warum bleibst du nicht?
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Ich muss noch arbeiten.
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Ich bleibe nicht, weil ich noch arbeiten muss.
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Warum gehen Sie schon?
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Ich bin müde.
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Ich gehe, weil ich müde bin.
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Warum fahren Sie schon?
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Es ist schon spät.
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Ich fahre, weil es schon spät ist.
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Gesten helfen beim Lernen von VokabelnWenn wir Vokabeln lernen, hat unser Gehirn viel Arbeit. Es muss jedes neue Wort abspeichern. Man kann sein Gehirn beim Lernen aber auch unterstützen. Das funktioniert durch Gesten. Gesten helfen unserem Gedächtnis. Es kann sich Wörter besser merken, wenn es dabei Gesten verarbeitet. Das hat eine Studie eindeutig bewiesen. Forscher ließen Probanden Vokabeln lernen. Diese Wörter existierten nicht wirklich. Sie gehörten zu einer Kunstsprache. Einige Wörter wurden den Probanden mit Gesten beigebracht. Das heißt, die Testpersonen hörten oder lasen die Wörter nicht nur. Durch die Gesten imitierten sie auch die Bedeutung der Wörter. Während sie lernten, wurde die Aktivität ihres Gehirns gemessen. Dabei machten die Forscher eine interessante Entdeckung. Beim Lernen der Wörter mit Gesten waren mehrere Hirnregionen aktiv. Neben dem Sprachzentrum zeigten auch sensomotorische Areale Aktivität. Diese zusätzliche Hirnaktivität hat Einfluss auf unser Gedächtnis. Beim Lernen mit Gesten bilden sich komplexe Netzwerke. Diese Netzwerke speichern das neue Wort an mehreren Orten im Gehirn. So können die Vokabeln effizienter verarbeitet werden. Wenn wir sie benutzen wollen, findet unser Gehirn sie schneller. Auch werden sie besser gespeichert. Wichtig ist aber, dass die Geste in Verbindung mit dem Wort steht. Unser Gehirn erkennt, wenn Wort und Geste nicht zusammenpassen. Die neuen Erkenntnisse könnten zu neuen Unterrichtsmethoden führen. Menschen, die nur wenig über Sprachen wissen, lernen oft langsam. Vielleicht lernen sie leichter, wenn sie Wörter körperlich imitieren… |
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