български » литовски | 58 [петдесет и осем] | Частите на тялото

58 [penkiasdešimt aštuoni] Kūno dalys

Аз рисувам човек.	(Aš) piešiu vyrą.
Първо главата.	Pirmiausia galvą.
Човекът носи шапка.	Vyras nešioja skrybėlę.
Косата му не се вижда.	Plaukų nematyti.
И ушите му не се виждат.	Ausų taip pat nematyti.
Гърбът му също не се вижда.	Nugaros taip pat nematyti.
Рисувам очите и устата.	(Aš) piešiu akis ir burną.
Човекът танцува и се смее.	Vyras šoka ir juokiasi.
Човекът има дълъг нос.	Vyras turi ilgą nosį.
Той носи пръчка в ръцете си.	Rankose jis laiko lazdą.
Носи и шал около врата си.	Ant kaklo jis užsirišęs šaliką.
Зима е и е студено.	Dabar žiema ir šalta.
Ръцете му са силни.	Rankos stiprios.
И краката му са силни.	Kojos taip pat stiprios.
Човекът е от сняг.	Vyras yra iš sniego.
Той не носи панталон и палто.	Jis nenešioja kelnių ir palto.
Но не му е студено.	Bet vyrui nešalta.
Той е снежен човек.	Jis yra senis besmegenis.

Съществува ли универсална граматика ?

Когато учим чужд език, ние също учим неговата граматика. Когато децата учат родния си език, това се случва автоматично. Те не забелязват, че мозъкът им учи различни правила. Въпреки това, те научават родния си език правилно от самото начало. Като се има предвид, че съществуват много езици, също съществуват и многограматични системи. Но има ли също така и универсална граматика? Учените са проучвали този въпрос дълго време. Новите изследвания биха могли да дадат отговор. Защото мозъчните изследователи са направили интересно откритие. Те накарали участниците в един експеримент да изучават граматични правила. Участниците в експеримента били ученици в езикови училища. Те учели японски или италиански. Половината от граматичните правила били напълно измислени. Въпреки това, участниците в експеримента не знаели това. След изучаването на граматичните правила, на учениците били раздадени изречения. Те трябвало да преценят дали изреченията са правилни. Докато те работили върху изреченията, мозъците им били анализирани. Тоест, изследователите измервали активността на мозъка им. По този начин те искали да проучат как мозъка реагира на изреченията. И се оказало, че нашият мозък разпознава граматиката! При обработката на речта, някои области от мозъка са активни. Центърът на Брока е един от тях. Той се намира в лявото полукълбо. Когато студентите били изправени пред реални граматични правила, той бил много активен. С измислените правила от друга страна, активността на мозъка значителнонамаляла. Така че е напълно възможно всички граматични системи да имат една и съща основа. И следователно да се придържат към едни и същи принципи. И тези принципи да са ни вродени...