беларуская » армянская | 80 [восемдзесят] | Прыметнікі 3

80 [ութանասուն] ածականներ 3

80 [ut’anasun] atsakanner 3

У яе ёсць сабака.	Նա շուն ունի: Na shun uni
Сабака вялікі.	Շունը մեծ է: Shuny mets e
У яе вялікі сабака.	Նա մեծ շուն ունի: Na mets shun uni
Яна мае дом.	Նա տուն ունի: Na tun uni
Дом малы.	Տունը փոքր է: Tuny p’vok’r e
Яна мае малы дом.	Նա փոքր տուն ունի: Na p’vok’r tun uni
Ён жыве ў гасцініцы.	Նա հյուրանոցում է ապրում: Na hyuranots’um e aprum
Гасцініца танная.	Հյուրանոցը էժան է: Hyuranots’y ezhan e
Ён жыве ў таннай гасцініцы.	Նա ապրում է էժան հյուրանոցում: Na aprum e ezhan hyuranots’um
Ён мае аўтамабіль.	Նա մեքենա ունի: Na mek’yena uni
Аўтамабіль дарагі.	Մեքենան թանկ է: Mek’yenan t’ank e
Ён мае дарагі аўтамабіль.	Նա թանկ մեքենա ունի: Na t’ank mek’yena uni
Ён чытае раман.	Նա վեպ է կարդում: Na vep e kardum
Раман нудны.	Վեպը ձանձրալի է: Vepy dzandzrali e
Ён чытае нудны раман.	Նա մի ձանձրալի վեպ է կարդում: Na mi dzandzrali vep e kardum
Яна глядзіць фільм.	Նա ֆիլմ է նայում: Na film e nayum
Фільм захапляючы.	Ֆիլմը հետաքրքիր է: Filmy hetak’rk’ir e
Яна глядзіць захапляючы фільм.	Նա մի հետաքրքիր ֆիլմ է նայում: Na mi hetak’rk’ir film e nayum

Замежную мову лепей вывучаць за мяжой!

Дарослыя вывучаюць мову не так лёгка, як дзеці. Іх мозг ужо развіўся. Таму ён ужо не так лёгка ўтварае новыя сеткі. Але дарослыя ўсё ж такі могуць вывучыць замежную мову вельмі добра. Для гэтага трэба паехаць у тую краіну, ў якой размаўляюць на гэтай мове. Замежная мова асабліва эфектыўна вывучаецца за мяжой. Гэта ведае кожны, хто ўжо ездзіў за мяжу, каб вывучаць замежную мову. У натуральных умовах новую мову вывучаюць намнога хутчэй. Новае даследаванне прывяло да цікавага выніку. Яно паказвае, што новая мова за мяжой вывучаецца па-іншаму ! Мозг можа апрацоўваць замежную мову, як родную. Вучоныя доўгі час думалі, што існуюць розныя працэсы навучання. Здаецца, што эксперымент гэта падцвердзіў. Група даследуемых павінна была вывучыць штучную мову. Частка групы наведвала звычайныя ўрокі. Іншая вучыла ў смадэліраванай сітуацыі - ‘за мяжой’. Гэтыя даследуемыя мусілі арыентавацца ў незнаёмым асяроддзі. Усе людзі, з якімі яны мелі зносіны, размаўлялі на новай мове. Даследуемыя гэтай групы, такім чынам, не былі звычайнымі вучнямі. Яны адносіліся да незнаёмага грамадства моўцаў. Яны былі вымушаны хутка дапамагаць сабе, выкарыстоўвая новую мову. Праз некаторы час даследуемых пратэсціравалі. Абедзе групы паказалі аднолькава добрыя веды новай мовы. Але іх мозг па-рознаму апрацоўваў замежную мову. У тых, хто вучыў мову ‘за мяжой’, назіралася ўражальная актыўнасць мозгу. Іх мозг апрацоўваў граматыку замежнай мовы, як роднай. Назіраліся тыя ж механізмы, як у носьбітаў мовы. Моўная вандроўка - гэта найлепшая і самая эфектыўная форма навучання!