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93 [아흔셋]

종속절: – (는)지

 


‫93 [ثلاثة وتسعون]‬

‫الجمل التابعة باستعمال : إن كان، ما إذا كان‬

 

 
그가 저를 사랑하는지 모르겠어요.
‫لا أدري إن كان يحبني.‬
laa adrii in kaana yohebbonii
그가 돌아올지 모르겠어요.
‫لا أدري إن كان سيعود.‬
laa adrii in kaana sayaeood
그가 저에게 전화할지 모르겠어요.
‫لا أدري إن كان سيخابرني.‬
laaadrii in kaana sayokhbironii
 
 
 
 
어쩌면 그가 저를 사랑 안 할까요?
‫إن كان جقاً يحبنى؟‬
in kaana hakkan yohebbonii?
어쩌면 그가 안 돌아올까요?
‫إن كان حقاً سيعود؟‬
in kaana hakkan sayaeaood?
어쩌면 그가 저에게 전화를 안 할까요?
‫إن كان حقاً سيخابرني؟‬
in kaana hakkan sayokhbironii?
 
 
 
 
그가 저를 생각하는지 궁금해요.
‫إني لأتساءل ما إذا كان يفكر في.‬
ennii l'atasaa'al maa ithaa kaana yofakkero fii
그가 다른 사람이 있는지 궁금해요.
‫إني لأتساءل ما إذا كان لديه واحدة أخرى.‬
ennii l'atasaa'al maa ithaa kaana ladayhi waahidaton okhraa
그가 거짓말을 하는지 궁금해요.
‫إني لأتساءل ما إذا كان يكذب.‬
ennii l'atasaa'al maa ithaa kaana yaktheb
 
 
 
 
어쩌면 그가 저를 생각할까요?
‫ما إذا كان يفكر فيّ حقـًا؟‬
maa ithaa kaana yofakkero fiyya hakkan?
어쩌면 그가 다른 사람이 있을까요?
‫ما إذا كان لديه واحدة أخرى؟‬
maa ithaa kaana ladayhi waahidaton okhraa?
어쩌면 그가 사실을 말하는 걸까요?
‫ما إذا كان حقاً يقول الحقيقة؟‬
maa ithaa kaana hakkan yakool elhakiika?
 
 
 
 
그가 저를 정말 좋아하는 것 같지 않아요.
‫إني لأشك ما إذا كان يريدني فعلاً.‬
ennii la'ashokko maa ithaa kaana yoriidonii fealan
그가 저에게 편지를 쓸 것 같지 않아요.
‫إني لأشك ما إذا كان سيكتب لي.‬
enni la'ashokko maa ithaa kaana sayaktobo lii
그가 저와 결혼할 것 같지 않아요.
‫إني لأشك ما إذا كان سيتزوجني.‬
enni la'ashokko maa ithaa kaana sayatazawwajoniii
 
 
 
 
그가 저를 정말 좋아해요?
‫ما إذا كان حقاً يريدني؟‬
maa ithaa kaana hakkan yoriidonii?
그가 저에게 편지를 쓸까요?
‫ما إذا كان حقاُ سيكتب لي؟‬
maa ithaa kaana hakkan sayaktobo lii?
그가 저와 결혼할까요?
‫ما إذا كان خقاً سيتزوجني؟‬
maa ithaa kaana hakkan sayatazawwajonii?
 
 
 
 
 

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뇌는 문법을 어떻게 배우는가?

우리는 애기때부터 모국어를 배우기 시작한다. 그것은 완전히 자동적으로 이루어진다. 우리는 이것을 인식하지 못한다. 우리의 뇌는 그러나 학습을 할 때 많은 것을 해내야 한다. 예를 들어 우리가 문법을 배울 때 뇌에게 많은 일이 주어진다. 매일 새로운 것을 듣게 된다. 이는 지속적으로 새로운 자극을 받는다. 뇌는 그러나 모든 자극을 일일이 처리하지 못한다. 이는 경제적으로 작동해야 한다. 그래서 규칙성을 따르게 된다. 뇌는 자주 듣는 것을 암기한다. 이는 한 특정한 것이 얼마나 자주 일어나는지 인지한다. 이 사례들을 가지고 하나의 문법규칙을 만든다. 어린이들은 한 문장이 옳거나 그른지를 안다. 그들은 그러나 왜 그런지는 알지 못한다. 그들의 뇌는 규칙을 배우지 않고서도 안다. 성인은 언어를 다르게 배운다. 이들은 이미 이들의 모국어의 구조를 안다. 이는 새로운 문법규칙의 기반을 이룬다. 그러나 배우기 위해서는 성인은 수업이 필요하다. 뇌가 문법을 배울 때는 정해진 시스템을 갖는다. 이것은 예를 들자면 명사와 동사에서 볼 수 있다. 이들은 뇌의 각기 다른 부위에 저장된다. 이들의 처리에는 각기 다른 부위가 활성화 된다. 단순한 규칙도 복잡한 규칙하고 다르게 습득된다. 복잡한 규칙일 때는 여러 개의 뇌의 부위가 함께 일한다. 뇌가 정확히 어떻게 문법을 배우는지는 연구가 되지 않았다. 하지만 이론적으로 뇌가 모든 문법을 배울 수 있다는 것을 다들 아는 사실이다 …

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러시아어는 출판시장에서 두드러지게 드러나는 언어에 속합니다. 세계문학의 대작 중 러시아 작가들이 쓴 작품이 많습니다. 따라서 러시아어에서 번역된 책이 상당히 많습니다. 러시아인들 또한 독서를 좋아하므로 러시아어로 번역되는 책도 많이 있습니다. 러시아어를 모국어로서 사용하는 사람은 약 1억 6천만 명 정도입니다. 또한 다른 슬라브 국가에 사는 많은 사람들이 러시아어를 사용합니다. 따라서 러시아어는 유럽에서 가장 많이 사용되는 언어입니다. 전 세계적으로 약 2억 8천만 명의 사람들이 러시아어를 사용합니다.

동슬라브어파에 속하는 언어로서 러시아어는 우크라이나어 및 벨라루스어(백러시아어)와 친족 관계에 있습니다. 러시아어의 문법은 상당히 체계적인 구조로 구성되어 있습니다. 따라서 분석적이고 논리적으로 생각하는 습관이 있으면 러시아어를 배우기가 어렵지만은 않습니다. 아무튼 러시아어를 배울 필요가 있습니다! 학문과 예술, 그리고 기술 분야에서 러시아어는 아주 중요한 언어입니다. 유명한 러시아 문학 작업을 원문으로 읽을 수 있다는 정말 멋지지 않을까요?

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