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MP3 关于本书

64[六十四]

否定句1

 

64 [šezdeset i četiri]@64[六十四]
64 [šezdeset i četiri]

Negacija 1

 

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我 不 明白 这个 词 。
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声音的

DE
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声音的

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我 不 明白 这个 句子 。
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
声音的

RU
声音的

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我 不 明白 这个 意思 。
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
声音的

RU
声音的

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男老师
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
声音的

RU
声音的

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您 能 听懂 这个 男老师(讲课) 吗 ?
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
声音的

RU
声音的

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是的, 我 听得 很 明白 。
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
声音的

RU
声音的

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女老师
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
声音的

RU
声音的

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您 能 听懂 这个 女老师(讲课) 吗 ?
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
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声音的

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是的, 我 听得 很 明白 。
AR
声音的

DE
声音的

ES
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声音的

IT
声音的

RU
声音的

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人(复数)人们
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
声音的

RU
声音的

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您 能 听懂 人们 说话 吗 ?
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
声音的

RU
声音的

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不, 听 不 太懂 。
AR
声音的

DE
声音的

ES
声音的

FR
声音的

IT
声音的

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声音的

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女朋友
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ES
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IT
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RU
声音的

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您 有 一位 女朋友 吗 ?
AR
声音的

DE
声音的

ES
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FR
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RU
声音的

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是, 我 有 一位 。
AR
声音的

DE
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女儿
AR
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您 有 一个 女儿 吗 ?
AR
声音的

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不,我 没有 。
AR
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声音的

IT
声音的

RU
声音的

  我 不 明白 这个 词 。
J_   n_   r_z_m_j_m   r_j_č_   
   
Ja ne razumijem riječ.
J_   n_   r________   r_____   
   
Ja ne razumijem riječ.
__   __   _________   ______   
   
Ja ne razumijem riječ.
  我 不 明白 这个 句子 。
J_   n_   r_z_m_j_m   r_č_n_c_.   
   
Ja ne razumijem rečenicu.
J_   n_   r________   r________   
   
Ja ne razumijem rečenicu.
__   __   _________   _________   
   
Ja ne razumijem rečenicu.
  我 不 明白 这个 意思 。
J_   n_   r_z_m_j_m   z_a_e_j_.   
   
Ja ne razumijem značenje.
J_   n_   r________   z________   
   
Ja ne razumijem značenje.
__   __   _________   _________   
   
Ja ne razumijem značenje.
 
 
 
 
  男老师
u_i_e_j   
   
učitelj
u______   
   
učitelj
_______   
   
učitelj
  您 能 听懂 这个 男老师(讲课) 吗 ?
R_z_m_j_t_   l_   u_i_e_j_?   
   
Razumijete li učitelja?
R_________   l_   u________   
   
Razumijete li učitelja?
__________   __   _________   
   
Razumijete li učitelja?
  是的, 我 听得 很 明白 。
D_,   d_b_o   g_   r_z_m_j_m_   
   
Da, dobro ga razumijem.
D__   d____   g_   r_________   
   
Da, dobro ga razumijem.
___   _____   __   __________   
   
Da, dobro ga razumijem.
 
 
 
 
  女老师
u_i_e_j_c_   
   
učiteljica
u_________   
   
učiteljica
__________   
   
učiteljica
  您 能 听懂 这个 女老师(讲课) 吗 ?
R_z_m_j_t_   l_   u_i_e_j_c_?   
   
Razumijete li učiteljicu?
R_________   l_   u__________   
   
Razumijete li učiteljicu?
__________   __   ___________   
   
Razumijete li učiteljicu?
  是的, 我 听得 很 明白 。
D_,   d_b_o   j_   r_z_m_j_m_   
   
Da, dobro je razumijem.
D__   d____   j_   r_________   
   
Da, dobro je razumijem.
___   _____   __   __________   
   
Da, dobro je razumijem.
 
 
 
 
  人(复数)人们
l_u_i   
   
ljudi
l____   
   
ljudi
_____   
   
ljudi
  您 能 听懂 人们 说话 吗 ?
R_z_m_j_t_   l_   l_u_e_   
   
Razumijete li ljude?
R_________   l_   l_____   
   
Razumijete li ljude?
__________   __   ______   
   
Razumijete li ljude?
  不, 听 不 太懂 。
N_,   n_   r_z_m_j_m   i_   t_k_   d_b_o_   
   
Ne, ne razumijem ih tako dobro.
N__   n_   r________   i_   t___   d_____   
   
Ne, ne razumijem ih tako dobro.
___   __   _________   __   ____   ______   
   
Ne, ne razumijem ih tako dobro.
 
 
 
 
  女朋友
p_i_a_е_j_c_   
   
prijatеljica
p___________   
   
prijatеljica
____________   
   
prijatеljica
  您 有 一位 女朋友 吗 ?
I_a_e   l_   p_i_a_e_j_c_?   
   
Imate li prijateljicu?
I____   l_   p____________   
   
Imate li prijateljicu?
_____   __   _____________   
   
Imate li prijateljicu?
  是, 我 有 一位 。
D_,   i_a_.   
   
Da, imam.
D__   i____   
   
Da, imam.
___   _____   
   
Da, imam.
 
 
 
 
  女儿
k_e_k_   
   
kćerka
k_____   
   
kćerka
______   
   
kćerka
  您 有 一个 女儿 吗 ?
I_a_e   l_   k_e_k_?   
   
Imate li kćerku?
I____   l_   k______   
   
Imate li kćerku?
_____   __   _______   
   
Imate li kćerku?
  不,我 没有 。
N_,   n_m_m   k_e_k_.   
   
Ne, nemam kćerku.
N__   n____   k______   
   
Ne, nemam kćerku.
___   _____   _______   
   
Ne, nemam kćerku.
 
 
 
 

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flag
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HE
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SQ
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SR
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SV
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VI

创造性语言

创造力在今天是一项重要特征。 每个人都想富有创造力。 富有创造力的人被视为才华横溢。 我们的语言也应该富有创造力。 在以前,人们尝试着尽可能正确地说话。 在今天,人们应该尽可能创造性地说话。 广告和新媒体语言就是其中例子。 它们展示了人类与语言游艺的可能性。 近50年以来,创造力的重要性一直与日俱增。 科学界一直致力于该现象的研究。 心理学家,教育学家和哲学家都在探索创造性的过程。 创造力因而被定义为发明新事物的能力。 一个富有创造力的发言人能创造出新的语言形式。 这可以是词语的创新或语法结构的创新。 通过研究创造性语言,语言学家进而认识了语言的改变过程。 可是,并非谁都能明白语言中的新元素。 人们需要知识去理解创造性语言。 人们必须去了解语言是如何发挥作用的。 还必须去认识创新者们所生存的世界。 只有这样,你才能明白他们想表达什么。 例如:青少年俚语。 孩子和年轻人一直在不停地创造新词汇。 成年人通常不理解这些新词汇。 其间甚至出版了专门解释青少年俚语的字典。 但这些字典大多在一个世代之后就过时了! 创造性语言是可以学习的。 语言教练们对此提供了各种课程。 其中最重要的一条规律永远是:激活您内心的声音!

 

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