Türkçe » Katalanca | 58 [elli sekiz] | Vücudun bölümleri

58 [cinquanta-vuit] Les parts del cos

Bir adam resmi yapıyorum.	Dibuixo un home.
Önce kafasını.	Primer el cap.
Adamın şapkası var.	L’home porta un barret.
Saçlar gözükmüyor.	Els cabells no es veuen.
Kulaklar da gözükmüyor.	Les orelles tampoc es veuen.
Sırt da gözükmüyor.	L’esquena tampoc es veu.
Gözleri ve ağızı çiziyorum.	Dibuixo els ulls i la boca.
Adam dans ediyor ve gülüyor.	L’home balla i riu.
Adamın uzun bir burnu var.	L’home té un nas llarg.
Elinde bir baston var.	(Ell) porta un bastó a les mans.
Boğazında da bir şal var.	També porta una bufanda al voltant del coll.
Kış ve hava soğuk.	És l’hivern i fa fred.
Kolları kuvvetli.	Els braços són musculats.
Bacakları da kuvvetli.	Les cames són musculoses.
Adam kardan.	L’home és de neu.
Pantolonu ve paltosu yok.	(Ell) no porta ni pantalons ni abric.
Ama adam üşümüyor.	Però l’home no té fred.
O bir kardan adam.	És un ninot de neu.

Evrensel bir gramer var mıdır?

Bir dili öğreniyor isek onun gramerini de öğreniyoruz. Anadilini öğrenen çocuklarda bu kendiliğinden gerçekleşmektedir. Onlar, beyinlerinin birçok farklı kuralları öğrendiğinin farkında bile değiller. Buna rağmen anadillerini baştan doğru öğreniyorlar. Birçok dilin var olması, birçok gramerin var olduğu anlamına gelir. Peki, evrensel bir gramer var mıdır? Bu soru, bilimi uzun zamandır meşgul etmektedir. Yeni bilimsel araştırmalar buna cevap verebilir. Çünkü beyin araştırmacıları ilginç bir keşif elde etmişler. Deneklerden gramer kurallarını öğrenmelerini istemişler. Bu test edilen kişiler birer dil öğrenen öğrencilerdi. Bu öğrenciler ya Japonca ya da İtalyanca öğreniyorlardı. Verilen gramer kurallarının yarısından çoğu uydurulmuş kurallardı. Denekler ama bunun farkında değillerdi. Öğrenme süreçleri bittikten sonra onlara cümleler gösterilmiştir. Bu cümlelere bakaraktan doğru olup olmadıklarını tespit etmeleri istendi. Bu çalışmayı yaparken beyinleri analiz edildi. Buna göre araştırmacılar beyinlerini ölçüp, verilen cümlelere nasıl bir tepki verdiklerini kontrol edebiliyorlardı. Ve görülen o ki, beynimiz grameri tanımaktadır! Dili işlerken bazı beyin bölgelerimiz aktif olur. Örneğin Boca-Merkezi de bundan bir tanesidir. Bunun yeri sol ön beyinde bulunmaktadır. Öğrenciler gerçek gramer kurallarını işlerken bu bölgeleri çok aktifti. Uydurulmuş olan kurallarda ise etkinliği baya azalmıştır. Buna istinaden tüm gramerlerin ortak bir temele dayandıkları, ayrıca aynı prensip doğrultusunda hareket ettikleri düşünülebilir. Ve bu Prensipler ise doğuştan bizde mevcut…