русский » албанский | 80 [восемьдесят] | Прилагательные 3

80 [tetёdhjetё] Mbiemrat 3

У неё есть собака.	Ajo ka njё qen.
Собака большая.	Qeni ёshtё i madh.
У неё есть большая собака.	Ajo ka njё qen tё madh.
У неё есть дом.	Ajo ka njё shtёpi.
Дом маленький.	Shtёpia ёshtё e vogёl.
У неё маленький дом.	Ajo ka njё shtёpi tё vogёl.
Он живёт в гостинице.	Ai banon nё njё hotel.
Гостиница дешёвая.	Hoteli ёshtё i lirё.
Он живёт в дешёвой гостинице.	Ai banon nё njё hotel tё lirё.
У него есть машина.	Ai ka njё makinё.
Машина дорогая.	Makina ёshtё e shtrenjtё.
У него дорогая машина.	Ai ka njё makinё tё shtrenjtё.
Он читает роман.	Ai lexon njё roman.
Роман скучный.	Romani ёshtё i mёrzitshёm.
Он читает скучный роман.	Ai lexon njё roman tё mёrzitshёm.
Она смотрит фильм.	Ai shikon njё film.
Фильм захватывающий.	Filmi ёshtё tёrheqёs.
Она смотрит захватывающий фильм.	Ai shikon njё film tёrheqёs.

Иностранный языки лучше учить заграницей!

Взрослые учат языки не так легко, как дети. Развитие их мозга закончилось. Поэтому они не так легко выстраивают новые системы для запоминания. Но взрослые могут ещё очень хорошо выучить иностранный язык. Для этого нужно поехать в ту страну, где говорят на этом языке. Иностранный язык особенно эффективно учить заграницей. Это знает каждый, кто уже отправлялся в отпуск для изучения иностранного языка. В естественных условиях новый язык учат намного быстрее. Новое исследование пришло к интересному результату. Оно показывает, что новый язык заграницей учат также по-другому . Мозг может перерабатывать иностранный язык, как родной. Учёные долгое время думали, что есть различные обучающие процессы. Эксперимент это, кажется, теперь подтвердил. Группа испытуемых должна была выучить изобретённый язык. Часть испытуемых посещала обычные уроки. Другая учила в смоделированной ситуации - “заграницей”. Эти испытуемые должны были ориентироваться в чужом окружении. Все люди, с которыми у них был контакт, говорили на новом языке. Испытуемые этой группы были, таким образом, не как обычные ученики в школе. Они относились к иностранному обществу говорящих. Они были вынуждены быстро помогать себе с помощью нового языка. Через некоторое время испытуемых протестировали. Обе группы показали одинаково хорошие познания нового языка. Но их мозг по-разному обрабатывал иностранный язык! Те, кто учил язык “заграницей”, обнаружили явную активность мозга. Их мозг обрабатывал грамматику иностранного языка, как их родного. Были распознаны те же самые механизмы, как и у носителей языка. Языковой отпуск - самая прекрасная и эффективная форма обучения!