русский » индонезийский | 91 [девяносто один] | Подчиненные предложения с что 1

91 [sembilan puluh satu] Anak kalimat dengan bahwa 1

Может быть, завтра погода будет лучше.	Cuaca esok hari mungkin akan membaik.
Откуда Вы это знаете?	Dari mana Anda mengetahui hal itu?
Я надеюсь, что будет лучше.	Saya harap, bahwa cuaca menjadi lebih baik.
Он точно придёт.	Dia pasti datang.
Это точно?	Yakin?
Я знаю, что он придёт.	Saya tahu, bahwa dia datang.
Он точно позвонит.	Dia pasti menelepon.
Действительно?	Benarkah?
Я думаю, что он позвонит.	Saya percaya, bahwa dia menelepon.
Вино точно старое.	Minuman anggurnya benar-benar sudah lama.
Вы это точно знаете?	Apakah Anda benar-benar mengetahuinya?
Я думаю, что оно старое.	Saya menduga, bahwa anggurnya lama.
Наш шеф хорошо выглядит.	Bos kami tampan.
Вы находите?	Bagaimana menurut Anda?
Мне кажется, что он даже очень хорошо выглядит.	Menurut saya, bahwa dia bahkan benar-benar tampan.
У шефа точно есть подруга.	Bos itu pasti memiliki seorang kekasih.
Вы действительно так думаете?	Apakah Anda benar-benar percaya?
Вполне возможно, что у него есть подруга.	Bisa jadi, bahwa dia mempunyai seorang kekasih.

Как мозг учит грамматику?

Младенцами мы начинаем с того, что учим родной язык. Это происходит совершенно автоматически. Мы этого не замечаем. Но наш мозг при обучение должен много работать. Когда мы, например, учим грамматику, у него много работы. Каждый день он слышит новые вещи. Постоянно он получает новые импульсы. Но мозг не может каждый импульс перерабатывать отдельно. Он должен действовать экономно. Поэтому он ориентируется на закономерности. Мозг запоминает то, что часто слышит. Он регистрирует, как часто встречается то или иное дело. Из этих примеров он затем создаёт грамматические правила. Дети знают, является ли предложение правильным или неправильным. Но они не знают, почему это так. Их мозг знает правила, не изучив их. Взрослые учат языки по-другому. Они уже знают структуры родных языков. Это языки формируют основу для новых грамматических правил. Но чтобы выучиться, взрослым нужны занятия. Когда мозг учит грамматику, у него прочная система. Это видно, например, по существительным и глаголам. Они сохраняются в различных участках мозга. При их обработке становятся активными различные участки. Также простые правила изучаются по-другому, в отличие от сложных. При сложных правилах несколько участков мозга работают вместе. Как точно мозг учит грамматику, ещё не исследовано. Но известно, что теоретически он может выучить любую грамматику.