română » engleză UK | 75 [şaptezeci şi cinci] | a „argumenta” ceva 1

75 [seventy-five] giving reasons 1

De ce nu veniţi?	Why aren’t you coming?
Vremea este aşa de rea.	The weather is so bad.
Nu vin pentru că este vremea aşa de rea.	I am not coming because the weather is so bad.
De ce nu vine?	Why isn’t he coming?
El nu este invitat.	He isn’t invited.
El nu vine pentru că nu este invitat.	He isn’t coming because he isn’t invited.
De ce nu vii?	Why aren’t you coming?
Nu am timp.	I have no time.
Nu vin pentru că nu am timp.	I am not coming because I have no time.
De ce nu rămâi?	Why don’t you stay?
Mai trebuie să lucrez.	I still have to work.
Nu rămân pentru că mai trebuie să lucrez.	I am not staying because I still have to work.
De ce plecaţi deja?	Why are you going already?
Sunt obosit.	I am tired.
Plec pentru că sunt obosit.	I’m going because I’m tired.
De ce plecaţi deja?	Why are you going already?
Este deja târziu.	It is already late.
Plec pentru că deja este târziu.	I’m going because it is already late.

Gesturile ajută la învăţarea vocabularului

Când învăţăm vocabularul, creierul nostru are mult de lucru. El trebuie să stocheze fiecare cuvânt nou. Dar ne putem susţine creierul în timp ce învăţăm. Putem face asta cu ajutorul gesturilor. Gesturile ne ajută memoria. Ea reţine mai bine cuvintele atunci când folosim gestica. Acest lucru a fost demonstrat de un studiu. Cercetătorii le-au dat subiecţilor să înveţe cuvinte. Aceste cuvinte nu existau cu adevărat. Ele aparţineau unei limbi artificiale. Unele cuvinte au fost învăţate de subiecţi cu ajutorul gesturilor. Adică, subiecţii nu făceau altceva decât să asculte sau să citească nişte cuvinte. Cu ajutorul gesturilor, ei imitau semnificaţia cuvintelor. În timp ce învăţau, le-a fost măsurată activitatea corticală. Cercetătorii au făcut o descoperire importantă. Când cuvintele erau învăţate prin gesturi, mai multe zone din creier erau active. Alături de centrul de limbaj, aveau activitate şi zonele senzo-motrice. Această activitate suplimentară a creierului ne influenţează memoria. Învăţând prin gesturi, se creează reţele complexe. Aceste reţele stochează cuvintele noi în mai multe părţi ale creierului. Astfel, vocabularul poate fi procesat mai eficient. Când vrem să folosim anumite cuvinte, creierul le găseşte mult mai repede. Ele sunt mult mai bine depozitate. Este important ca gestul să aibă legătură cu cuvântul. Creierul recunoaşte când un cuvânt şi un gest nu se potrivesc. Aceste descoperiri pot duce la noi metode de predare. Persoanele care ştiu puţine lucruri despre limbă, o învaţă mai greu. Poate ar învăţa mai uşor dacă ar imita cuvintele prin gesturi.