português BR » norueguês - Nynorsk | 75 [setenta e cinco] | justificar qualquer coisa 1

75 [syttifem] grunngje noko 1

Por que você não vem?	Kvifor kjem du ikkje?
O tempo está tão mau.	Vêret er så dårleg.
Eu não vou porque o tempo está tão mau.	Eg kjem ikkje fordi vêret er så dårleg.
Por que é que ele não vem?	Kvifor kjem han ikkje?
Ele não é convidado.	Han er ikkje invitert.
Ele não vem porque não é convidado.	Han kjem ikkje fordi han ikkje er invitert.
Por que você não vem?	Kvifor kjem du ikkje?
Eu não tenho tempo.	Eg har ikkje tid.
Eu não vou porque não tenho tempo.	Eg kan ikkje kome fordi eg ikkje har tid.
Por que você não fica?	Kvifor blir du ikkje?
Ainda tenho que trabalhar.	Eg må jobbe.
Eu não fico porque ainda tenho que trabalhar.	Eg kan ikkje bli, fordi eg må jobbe.
Por que você já vai?	Kvifor går du allereie?
Eu estou com sono.	Eg er trøytt.
Eu vou porque estou com sono.	Eg går fordi eg er trøytt.
Por que você já vai?	Kvifor køyrer du allereie no?
Já é tarde.	Det er seint.
Eu vou porque já é tarde.	Eg køyrer fordi det er seint.

Os gestos ajudam a aprender o vocabulário

O nosso cérebro tem muito trabalho sempre que aprendemos novo vocabulário. Tem que armazenar todas as palavras novas. De qualquer modo, podemos ajudar o nosso cérebro durante a aprendizagem. Uma das formas é através dos gestos. Os gestos ajudam a nossa memória. As palavras podem ser lembradas mais facilmente se forem acompanhadas de gestos. Isto ficou claramente demonstrado em um estudo. Pesquisadores fizeram com que os indivíduos que participaram no estudo aprendessem novas palavras. Tratava-se de pseudopalavras. Pertenciam a uma língua artificial. Algumas palavras foram ensinadas a estes indivíduos, com o recurso de gestos. Ou seja, os indivíduos envolvidos não se limitavam a ouvir ou a ler estas palavras. Através de gestos, imitavam o significado destas palavras. A sua atividade cerebral foi medida durante esta aprendizagem. E, assim, os pesquisadores chegaram a uma interessante descoberta. Durante a aprendizagem das palavras acompanhadas de gestos, foram ativadas várias regiões cerebrais. Além da região específica da linguagem, foram ativadas as áreas cerebrais sensório-motoras. Esta atividade cerebral adicional influencia a nossa memória. A aprendizagem com o recurso de gestos origina redes neurais complexas. Estas redes armazenam a palavra nova em várias regiões do nosso cérebro. Assim, as palavras são processadas mais eficazmente. Quando as quisermos utilizar, o nosso cérebro as encontrará mais rapidamente. Também são melhor armazenadas. Portanto, é importante que o gesto esteja relacionado com a palavra em questão. O nosso cérebro reconhece quando uma palavra e um gesto não são compatíveis. As novas descobertas poderiam conduzir a novos métodos de ensino. As pessoas que estão pouco informadas sobre as línguas aprendem muito lentamente. Elas aprenderiam talvez com mais rapidez se imitassem as palavras usando o seu corpo...