polski » ukraiński | 68 [sześćdziesiąt osiem] | duży – mały

68 [шістдесят вісім] Великий – малий

68 [shistdesyat visim] Velykyy̆ – malyy̆

duży i mały	Великий і малий; Velykyy̆ i malyy̆
Słoń jest duży.	Слон великий.; Slon velykyy̆.
Mysz jest mała.	Миша маленька.; Mysha malenʹka.
ciemny – jasny	Темний і ясний; Temnyy̆ i yasnyy̆
Noc jest ciemna.	Ніч темна.; Nich temna.
Dzień jest jasny.	День ясний.; Denʹ yasnyy̆.
stary i młody	старий і молодий; staryy̆ i molodyy̆
Nasz dziadek jest bardzo stary.	Наш дід дуже старий.; Nash did duzhe staryy̆.
70 lat temu był jeszcze młody.	70 років тому він був ще молодий.; 70 rokiv tomu vin buv shche molodyy̆.
piękny i brzydki	гарний і огидний; harnyy̆ i ohydnyy̆
Motyl jest piękny.	Метелик гарний.; Metelyk harnyy̆.
Pająk jest brzydki.	Павук огидний.; Pavuk ohydnyy̆.
gruby – chudy	товстий і худий; tovstyy̆ i khudyy̆
Kobieta ważąca 100 kilogramów jest gruba.	Жінка вагою 100 кілограм – товста.; Zhinka vahoyu 100 kilohram – tovsta.
Mężczyzna ważący 50 kilogramów jest chudy.	Чоловік вагою 50 кілограм – худий.; Cholovik vahoyu 50 kilohram – khudyy̆.
drogi i tani	Дорогий і дешевий; Dorohyy̆ i deshevyy̆
Samochód jest drogi.	Автомобіль дорогий.; Avtomobilʹ dorohyy̆.
Gazeta jest tania.	Газета дешева.; Hazeta desheva.

Dwa języki = dwa ośrodki mowy!

To, kiedy uczymy się jakiegoś języka, nie jest obojętne dla naszego mózgu. Ma on bowiem kilka pamięci dla różnych języków. Nie wszystkie języki, których się uczymy, są zapisywane razem. Języki, których się uczymy jako dorośli, mają własną pamięć. Oznacza to, że mózg przetwarza nowe reguły w innym miejscu. Nie są przechowywane razem z językiem ojczystym. Ludzie, którzy dorastają w dwóch językach, korzystają natomiast tylko z jednego regionu. Taki wniosek wykazały liczne badania. Neurolodzy poddali badaniu różne osoby. Osoby te mówiły płynnie dwoma językami. Część z nich dorastała w dwóch językach. Natomiast druga część nauczyła się później drugiego języka. Podczas testów językowych naukowcy mogli zmierzyć aktywność mózgu. Widzieli wtedy, jakie obszary mózgu pracowały podczas testu. Dostrzegli również, że osoby, które później uczyły się języka miały dwa ośrodki mowy! To, że tak jest, naukowcy przypuszczali już od dawna. Ludzie z obrażeniem mózgu mają różne symptomy. W ten sposób obrażenie mózgu może też prowadzić do problemów językowych. Ludzie, których to dotyka, gorzej wypowiadają lub rozumieją słowa. Natomiast dwujęzyczne ofiary obrażeń czasami mają szczególne symptomy. Ich problemy językowe nie muszą zawsze dotyczyć obu języków. Jeśli obrażeń doznał tylko jeden region mózgu, inne mogą dalej funkcjonować. Wtedy pacjenci mówią lepiej jednym językiem niż drugim. W różnym stopniu można też nauczyć się ponownie dwóch języków. Dowodzi to tego, że oba języki nie są zapisane w tym samym miejscu. Ponieważ nie można nauczyć się ich w tym samym czasie, tworzą dwa ośrodki. Jak nasz mózg dokładnie zarządza kilkoma językami, nie jest jeszcze zbadane. Nowa wiedza może jednak prowadzić do nowych strategii w nauce.