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홈 페이지 > www.goethe-verlag.com > 한국어 > eesti > 목차
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õ_p_m_   
   
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õ_____   
   
õppima
______   
   
õppima
  학생들이 많이 배워요?
K_s   õ_i_a_e_   õ_i_a_   p_l_u_   
   
Kas õpilased õpivad palju?
K__   õ_______   õ_____   p_____   
   
Kas õpilased õpivad palju?
___   ________   ______   ______   
   
Kas õpilased õpivad palju?
  아니요, 조금 배워요.
E_,   n_d   õ_i_a_   v_h_.   
   
Ei, nad õpivad vähe.
E__   n__   õ_____   v____   
   
Ei, nad õpivad vähe.
___   ___   ______   _____   
   
Ei, nad õpivad vähe.
 
 
 
 
  질문해요
k_s_m_   
   
küsima
k_____   
   
küsima
______   
   
küsima
  선생님께 자주 질문해요?
K_s_t_   t_   t_h_i   õ_e_a_a_t_   
   
Küsite te tihti õpetajalt?
K_____   t_   t____   õ_________   
   
Küsite te tihti õpetajalt?
______   __   _____   __________   
   
Küsite te tihti õpetajalt?
  아니요, 자주 질문 안 해요.
E_,   m_   e_   k_s_   t_l_   t_h_i_   
   
Ei, ma ei küsi talt tihti.
E__   m_   e_   k___   t___   t_____   
   
Ei, ma ei küsi talt tihti.
___   __   __   ____   ____   ______   
   
Ei, ma ei küsi talt tihti.
 
 
 
 
  대답을 해요
v_s_a_a   
   
vastama
v______   
   
vastama
_______   
   
vastama
  대답을 해주세요.
V_s_a_e_   p_l_n_   
   
Vastake, palun.
V_______   p_____   
   
Vastake, palun.
________   ______   
   
Vastake, palun.
  저는 대답을 해요.
M_   v_s_a_.   
   
Ma vastan.
M_   v______   
   
Ma vastan.
__   _______   
   
Ma vastan.
 
 
 
 
  일해요
t_ö_a_a   
   
töötama
t______   
   
töötama
_______   
   
töötama
  그는 지금 일하고 있어요?
T_ö_a_   t_   p_a_g_?   
   
Töötab ta praegu?
T_____   t_   p______   
   
Töötab ta praegu?
______   __   _______   
   
Töötab ta praegu?
  네, 지금 일하고 있어요.
J_h_   t_   t_ö_a_   p_a_g_.   
   
Jah, ta töötab praegu.
J___   t_   t_____   p______   
   
Jah, ta töötab praegu.
____   __   ______   _______   
   
Jah, ta töötab praegu.
 
 
 
 
  와요
t_l_m_   
   
tulema
t_____   
   
tulema
______   
   
tulema
  오고 있어요?
T_l_t_   t_?   
   
Tulete te?
T_____   t__   
   
Tulete te?
______   ___   
   
Tulete te?
  네, 우리는 곧 갈 거예요.
J_h_   m_   t_l_m_   k_h_.   
   
Jah, me tuleme kohe.
J___   m_   t_____   k____   
   
Jah, me tuleme kohe.
____   __   ______   _____   
   
Jah, me tuleme kohe.
 
 
 
 
  살아요
e_a_a   
   
elama
e____   
   
elama
_____   
   
elama
  당신은 베를린에 살아요?
E_a_e   t_   B_r_i_n_s_   
   
Elate te Berliinis?
E____   t_   B_________   
   
Elate te Berliinis?
_____   __   __________   
   
Elate te Berliinis?
  네, 저는 베를린에 살아요.
J_h_   m_   e_a_   B_r_i_n_s_   
   
Jah, ma elan Berliinis.
J___   m_   e___   B_________   
   
Jah, ma elan Berliinis.
____   __   ____   __________   
   
Jah, ma elan Berliinis.
 
 
 
 

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VI

맹인들이 언어를 보다 효율적으로 처리한다

눈이 보이지 않는 사람들은 귀로 보다 잘 듣는다. 그것을 통해서 일상생활에 보다 잘 움직일 수 있다. 맹인들은 그러나 또한 언어를 보다 잘 처리할 수 있다! 여러 가지 연구결과가 이것을 증명한다. 연구자들은 실험 대상자들에게 글을 들려주었다. 이때 언어의 속도를 현저히 빠르게 했다. 그럼에도 불구하고 눈이 보이지 않는 실험 대상자들은 텍스트를 이해할 수 있었다. 눈이 보이는 실험 대상자들은 그러나 문장을 거의 알아듣지 못했다. 이들에게는 언어속도가 너무나 빨랐다. 다른 실험도 비슷한 결과를 보여줬다. 눈이 보이고 눈이 보이지 않는 실험 대상자들이 각기 다른 문장을 들었다. 문장의 일부가 조작되었다. 마지막 단어가 엉뚱한 단어로 대체되었다. 실험 대상자들은 문장을 평가해야 했다. 그들은 문장이 뜻이 되는지, 혹은 불합리한지 선택해야 했다. 실험 대상자들이 문제를 푸는 동안에 그들의 뇌를 조사했다. 연구자들은 특정 뇌주파수를 쟀다. 이렇게 그들은 뇌가 그 과제를 얼마나 빨리 푸는지를 알아볼 수 있었다. 눈이 보이지 않는 실험 대상자들에게 한 특정 신호가 매우 빨리 나타났다. 이 신호는 한 문장이 분석되었다는 것을 보여준다. 눈이 보이는 실험 대상자들은 이 신호가 현저히 늦게 나타났다. 왜 맹인들이 언어를 보다 효율적으로 처리하는지는 아직 모른다. 하지만 과학자들은 이론이 있다. 이들은 그들의 뇌가 특정 부위를 집중적으로 사용한다고 믿는다. 그것은 눈이 보이는 사람들이 시각자극을 처리하는 부위이다. 맹인들은 이 부위를 시각을 위해 사용하지 않는다. 그러니 다른 과제를 위해 ‘비어있다’. 그로써 맹인들은 언어처리를 위한 수용 능력이 보다 많은 것이다.

 

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