외국어 숙어집

MP3

4 [넷]

학교에서

‫4 [أربعة]‬ 4 [arabeata]	‫في المدرسة‬ fi almudarsat

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국제어휘

세계화는 언어 앞에서도 멈추지 않는다. 국제어휘의 증가가 이것을 증명한다. 국제어휘는 여러 개의 언어에서 존재하는 단어들이다. 이때 단어들은 동일하거나 유사한 의미를 갖는다. 발음도 종종 같다. 단어의 철자법도 대개 비슷하다. 재밌는 것은 국제어휘의 분포다. 국제어휘는 국경에 상관없이 유포된다. 지리상의 국경도. 그리고 특히 언어상의 국경에도 상관없이. 세계 각 대륙에서 알아들을 수 있는 단어가 있다. 호텔 이라는 단어가 여기에 해당하는 좋은 사례다. 거의 온 세상에서 존재하는 단어이다. 많은 국제어휘는 학문에서 왔다. 전문적인 개념도 빠르고 세계적으로 확산된다. 모든 국제어휘는 하나의 공통된 뿌리를 갖는다. 이들은 같은 단어에서 계발되었다. 국제오휘는 대개 차용에 바탕한다. 즉, 단어들은 단순히 다른 언어에 차용된다. 차용시에 문화권이 중요한 역할을 한다. 모든 문명은 고유의 전통을 가지고 있다. 그래서 새로운 발명이 모든 곳에서 실현되지 않는다. 문화적 규범은 어떤 것이 차용되는 지를 결정한다. 어떤 것들은 지구의 특정 지역에서만 존재한다. 다른 것들은 전세계적으로 매우 빠른 속도로 퍼진다. 하지만 사물이 전파될 경우에만 그 사물의 이름도 펴진다. 바로 그것이 국제어휘를 그토록 흥미진진하게 만드는 것이다! 우리가 언어를 발견하면 언제나 문화도 함께 발견한다 …

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우리는 어디에 있어요?	‫_ي_ ن_ن_‬ a_n n_h_? ‫أين نحن؟‬ ayn nahn? ‫___ ن____ a__ n____ ‫أين نحن؟‬ ayn nahn? ____ _____ ___ _____ ‫أين نحن؟‬ ayn nahn?
우리는 학교에 있어요.	‫_ح_ ف_ ا_م_ر_ة_‬ n_a_ f_ a_m_d_a_a_a_ ‫نحن في المدرسة.‬ nhan fi almudrasata. ‫___ ف_ ا________ n___ f_ a___________ ‫نحن في المدرسة.‬ nhan fi almudrasata. ____ __ _________ ____ __ ____________ ‫نحن في المدرسة.‬ nhan fi almudrasata.
우리는 수업하고 있어요.	‫_ن_ن_ د_س_‬ e_d_n_ d_r_a_ ‫عندنا درس.‬ endana darsa. ‫_____ د____ e_____ d_____ ‫عندنا درس.‬ endana darsa. ______ _____ ______ ______ ‫عندنا درس.‬ endana darsa.

저들은 학생들이에요.	‫_ؤ_ا_ ه_ ا_ت_ا_ي_._ h_u_a_ h_m a_t_l_m_d_. ‫هؤلاء هم التلاميذ.‬ hwula' hum altalamidh. ‫_____ ه_ ا_________ h_____ h__ a__________ ‫هؤلاء هم التلاميذ.‬ hwula' hum altalamidh. ______ __ __________ ______ ___ ___________ ‫هؤلاء هم التلاميذ.‬ hwula' hum altalamidh.
저분은 선생님이에요.	‫_ذ_ ه_ ا_م_ع_م_._ h_h_h h_ a_m_e_m_ ‫هذه هي المُعلمة.‬ hdhih hi almuelm. ‫___ ه_ ا_________ h____ h_ a_______ ‫هذه هي المُعلمة.‬ hdhih hi almuelm. ____ __ __________ _____ __ ________ ‫هذه هي المُعلمة.‬ hdhih hi almuelm.
저건 반이에요.	‫_ذ_ ه_ ا_ص_._ h_h_ h_ a_s_f_. ‫هذا هو الصف.‬ hdha hu alsafa. ‫___ ه_ ا_____ h___ h_ a______ ‫هذا هو الصف.‬ hdha hu alsafa. ____ __ ______ ____ __ _______ ‫هذا هو الصف.‬ hdha hu alsafa.

우리는 뭐하고 있어요?	‫_ا_ا س_ف_ل_‬ m_d_a s_n_i_l_ ‫ماذا سنفعل؟‬ madha sanfiel? ‫____ س______ m____ s_______ ‫ماذا سنفعل؟‬ madha sanfiel? _____ _______ _____ ________ ‫ماذا سنفعل؟‬ madha sanfiel?
우리는 배우고 있어요.	‫_ح_ ن_ع_م_‬ n_i_ n_t_e_a_. ‫نحن نتعلم.‬ nhin nataelam. ‫___ ن______ n___ n________ ‫نحن نتعلم.‬ nhin nataelam. ____ _______ ____ _________ ‫نحن نتعلم.‬ nhin nataelam.
우리는 언어를 배우고 있어요.	‫_ن_ا ن_ع_م ل_ة_‬ '_i_a_a n_t_e_a_ l_g_a_a_ ‫إننا نتعلم لغة.‬ 'iinana nataelam lighata. ‫____ ن____ ل____ '______ n_______ l_______ ‫إننا نتعلم لغة.‬ 'iinana nataelam lighata. _____ _____ _____ _______ ________ ________ ‫إننا نتعلم لغة.‬ 'iinana nataelam lighata.

저는 영어를 배워요.	‫_ن_ أ_ع_م ا_إ_ج_ي_ي_._ a_a_ '_t_e_l_m a_'_i_j_l_z_a_a_ ‫أنا أتعلم الإنجليزية.‬ anaa 'ataealam al'iinjaliziata. ‫___ أ____ ا___________ a___ '________ a_______________ ‫أنا أتعلم الإنجليزية.‬ anaa 'ataealam al'iinjaliziata. ____ _____ ____________ ____ _________ ________________ ‫أنا أتعلم الإنجليزية.‬ anaa 'ataealam al'iinjaliziata.
당신은 스페인어를 배워요.	‫_ن_ ت_ع_م ا_أ_ب_ن_ة_‬ a_t t_t_e_l_m a_'_s_a_i_t_. ‫أنت تتعلم الأسبانية.‬ ant tataealam al'asbaniata. ‫___ ت____ ا__________ a__ t________ a____________ ‫أنت تتعلم الأسبانية.‬ ant tataealam al'asbaniata. ____ _____ ___________ ___ _________ _____________ ‫أنت تتعلم الأسبانية.‬ ant tataealam al'asbaniata.
그는 독어를 배워요.	‫_و ي_ع_م ا_أ_م_ن_ة_‬ h_ y_t_e_l_m a_'_l_a_i_t_. ‫هو يتعلم الألمانية.‬ hw yataealam al'almaniata. ‫__ ي____ ا__________ h_ y________ a____________ ‫هو يتعلم الألمانية.‬ hw yataealam al'almaniata. ___ _____ ___________ __ _________ _____________ ‫هو يتعلم الألمانية.‬ hw yataealam al'almaniata.

우리는 불어를 배워요.	‫_ح_ ن_ع_م ا_ف_ن_ي_._ n_i_ n_t_e_a_ a_f_r_n_i_t_. ‫نحن نتعلم الفرنسية.‬ nhin nataelam alfaransiata. ‫___ ن____ ا_________ n___ n_______ a____________ ‫نحن نتعلم الفرنسية.‬ nhin nataelam alfaransiata. ____ _____ __________ ____ ________ _____________ ‫نحن نتعلم الفرنسية.‬ nhin nataelam alfaransiata.
당신들은 모두 이태리어를 배워요.	‫_ن_م ت_ع_م_ن / أ_ت_ ت_ع_م_ ا_إ_ط_ل_ة_‬ a_t_m t_t_e_l_m_n / '_n_u_ t_t_e_l_u_ a_'_i_a_i_t_. ‫أنتم تتعلمون / أنتن تتعلمن الإيطالية.‬ antum tataealamun / 'antun tataealmun al'iitaliata. ‫____ ت______ / أ___ ت_____ ا__________ a____ t__________ / '_____ t_________ a____________ ‫أنتم تتعلمون / أنتن تتعلمن الإيطالية.‬ antum tataealamun / 'antun tataealmun al'iitaliata. _____ _______ _ ____ ______ ___________ _____ ___________ _ ______ __________ _____________ ‫أنتم تتعلمون / أنتن تتعلمن الإيطالية.‬ antum tataealamun / 'antun tataealmun al'iitaliata.
그들은 러시아어를 배워요.	‫_م ي_ع_م_ن / ه_ّ ت_ع_م_ ا_ر_س_ة_‬ h_ y_t_e_l_m_n / h_ t_t_i_m_n a_r_w_i_t_. ‫هم يتعلمون / هنّ تتعلمن الروسية.‬ hm yataealamun / hn tateilmun alruwsiata. ‫__ ي______ / ه__ ت_____ ا________ h_ y__________ / h_ t________ a__________ ‫هم يتعلمون / هنّ تتعلمن الروسية.‬ hm yataealamun / hn tateilmun alruwsiata. ___ _______ _ ___ ______ _________ __ ___________ _ __ _________ ___________ ‫هم يتعلمون / هنّ تتعلمن الروسية.‬ hm yataealamun / hn tateilmun alruwsiata.

언어를 배우는 것은 흥미로워요.	‫_ع_م ا_ل_ا_ م_ي_ ل_إ_ت_ا_._ t_e_l_m a_l_g_a_ m_t_i_ l_l_i_h_i_a_. ‫تعلم اللغات مثير للإهتمام.‬ taeilam allughat muthir lil'iihtimam. ‫____ ا_____ م___ ل_________ t______ a_______ m_____ l____________ ‫تعلم اللغات مثير للإهتمام.‬ taeilam allughat muthir lil'iihtimam. _____ ______ ____ __________ _______ ________ ______ _____________ ‫تعلم اللغات مثير للإهتمام.‬ taeilam allughat muthir lil'iihtimam.
우리는 사람들을 이해하고 싶어요.	‫_ر_د أ_ ن_ف_ه_ م_ ا_ن_س_‬ n_i_ '_n n_t_a_u_ m_e a_n_a_. ‫نريد أن نتفاهم مع الناس.‬ nrid 'an natfahum mae alnaas. ‫____ أ_ ن_____ م_ ا______ n___ '__ n_______ m__ a______ ‫نريد أن نتفاهم مع الناس.‬ nrid 'an natfahum mae alnaas. _____ __ ______ __ _______ ____ ___ ________ ___ _______ ‫نريد أن نتفاهم مع الناس.‬ nrid 'an natfahum mae alnaas.
우리는 사람들과 말하고 싶어요.	‫_ر_د أ_ ن_ك_م م_ ا_ن_س_‬ n_i_ '_n n_t_k_l_m m_e a_n_a_. ‫نريد أن نتكلم مع الناس.‬ nrid 'an natakalam mae alnaas. ‫____ أ_ ن____ م_ ا______ n___ '__ n________ m__ a______ ‫نريد أن نتكلم مع الناس.‬ nrid 'an natakalam mae alnaas. _____ __ _____ __ _______ ____ ___ _________ ___ _______ ‫نريد أن نتكلم مع الناس.‬ nrid 'an natakalam mae alnaas.

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