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64 [六十四]

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64 [sekstifire]@64 [六十四]
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J_g   f_r_t_r   i_k_   d_t   o_d_t_   
   
Jeg forstår ikke det ordet.
J__   f______   i___   d__   o_____   
   
Jeg forstår ikke det ordet.
___   _______   ____   ___   ______   
   
Jeg forstår ikke det ordet.
  その 文章が わかりません 。
J_g   f_r_t_r   i_k_   d_n   s_t_i_g_n_   
   
Jeg forstår ikke den setningen.
J__   f______   i___   d__   s_________   
   
Jeg forstår ikke den setningen.
___   _______   ____   ___   __________   
   
Jeg forstår ikke den setningen.
  その 意味が わかりません 。
J_g   f_r_t_r   i_k_   b_t_d_i_g_n_   
   
Jeg forstår ikke betydningen.
J__   f______   i___   b___________   
   
Jeg forstår ikke betydningen.
___   _______   ____   ____________   
   
Jeg forstår ikke betydningen.
 
 
 
 
  男性教師
l_r_r_n   
   
læreren
l______   
   
læreren
_______   
   
læreren
  先生の 言っている ことが わかります か ?
F_r_t_r   d_   l_r_r_n_   
   
Forstår du læreren?
F______   d_   l_______   
   
Forstår du læreren?
_______   __   ________   
   
Forstår du læreren?
  ええ 、 よく わかります 。
J_,   j_g   f_r_t_r   h_m   g_d_.   
   
Ja, jeg forstår ham godt.
J__   j__   f______   h__   g____   
   
Ja, jeg forstår ham godt.
___   ___   _______   ___   _____   
   
Ja, jeg forstår ham godt.
 
 
 
 
  女性教師
l_r_r_n_e_   
   
lærerinnen
l_________   
   
lærerinnen
__________   
   
lærerinnen
  先生の 言っている ことが わかります か ?
F_r_t_r   d_   l_r_r_n_e_?   
   
Forstår du lærerinnen?
F______   d_   l__________   
   
Forstår du lærerinnen?
_______   __   ___________   
   
Forstår du lærerinnen?
  ええ 、 よく わかります 。
J_,   j_g   f_r_t_r   h_n_e   g_d_.   
   
Ja, jeg forstår henne godt.
J__   j__   f______   h____   g____   
   
Ja, jeg forstår henne godt.
___   ___   _______   _____   _____   
   
Ja, jeg forstår henne godt.
 
 
 
 
  人々
f_l_   
   
folk
f___   
   
folk
____   
   
folk
  人々の 言う ことが わかります か ?
F_r_t_r   d_   d_   f_l_e_e_   /   F_r_t_r   d_   f_l_?   
   
Forstår du de folkene? / Forstår du folk?
F______   d_   d_   f_______   /   F______   d_   f____   
   
Forstår du de folkene? / Forstår du folk?
_______   __   __   ________   _   _______   __   _____   
   
Forstår du de folkene? / Forstår du folk?
  いいえ 、 あまり 良く わかりません 。
N_i_   j_g   f_r_t_r   d_m   i_k_   s_   g_d_.   
   
Nei, jeg forstår dem ikke så godt.
N___   j__   f______   d__   i___   s_   g____   
   
Nei, jeg forstår dem ikke så godt.
____   ___   _______   ___   ____   __   _____   
   
Nei, jeg forstår dem ikke så godt.
 
 
 
 
  ガールフレンド
v_n_i_e_   
   
venninen
v_______   
   
venninen
________   
   
venninen
  ガールフレンドは います か ?
H_r   d_   e_   v_n_i_n_   /   e_   k_æ_e_t_?   
   
Har du ei venninne / en kjæreste?
H__   d_   e_   v_______   /   e_   k________   
   
Har du ei venninne / en kjæreste?
___   __   __   ________   _   __   _________   
   
Har du ei venninne / en kjæreste?
  ええ 、 います 。
J_,   d_t   h_r   j_g_   
   
Ja, det har jeg.
J__   d__   h__   j___   
   
Ja, det har jeg.
___   ___   ___   ____   
   
Ja, det har jeg.
 
 
 
 
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dattera
d______   
   
dattera
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dattera
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Har du en datter?
H__   d_   e_   d______   
   
Har du en datter?
___   __   __   _______   
   
Har du en datter?
  いいえ 、 いません 。
N_i_   d_t   h_r   j_g   i_k_.   
   
Nei, det har jeg ikke.
N___   d__   h__   j__   i____   
   
Nei, det har jeg ikke.
____   ___   ___   ___   _____   
   
Nei, det har jeg ikke.
 
 
 
 

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VI

クリエイティブな言語

創造性は今日、ひとつの重要な要素だ。 だれでもクリエイティブでありたいと思う。 なぜなら、クリエイティブな人は頭脳明晰とみなされるからだ。 言語もクリエイティブであるべきだ。 昔は、人はできるだけ正確に話そうと心がけた。 今日では、できるだけクリエイティブに話せるべきである。 広告とニューメディアはそのひとつの例だ。 それらはどう言語と遊べるかを示している。 約50年前から、創造性の重要性はどんどん強まってきている。 それどころか、研究者たちはその現象に取り組んでいる。 心理学者、教育者、哲学者はクリエイティブなプロセスを研究している。 その際、創造性は新しいものをつくりだす能力と定義される。 クリエイティブな話者は、新しい言語形式をつくりだす。 それは単語や文法構造である。 言語学者はクリエイティブな言語に、どう言語が変化するかをみている。 しかしすべての人が新しい言語要素を理解するわけではない。 クリエイティブな言語を理解するためには、知識が必要だ。 どのように言語が機能するかを知っていなければならない。 そして話者が生きる世界を知らなければならない。 そうすることでしか、何を話者が言いたいのか理解することはできない。 ここでの例は、若者言葉だ。 子どもと若いものは、どんどん新しい概念をつくりだす。 大人はこれらの言葉をしばしば理解できない。 それどころか、そうこうするうちに若者言葉を説明する辞書まで出てきている。 しかしそれはほとんど一世代たてば古くなってしまう。 クリエイティブな言語はしかし習得可能だ。 先生たちはそのための異なるコースを提供している。 最重要な規則は常に、”内なる声を活性化しなさい!”

 

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