italiano » esperanto | 91 [novantuno] | Frasi secondarie con che 1

91 [naŭdek unu] Subfrazoj kun ke 1

Forse domani il tempo sarà migliore.	La vetero eble pliboniĝos morgaŭ.
Come fa a saperlo?	De kie vi scias tion?
Spero che migliori.	Mi esperas ke ĝi pliboniĝos.
Viene sicuramente.	Li certe venos.
È sicuro?	Ĉu tio certas?
So che viene.	Mi scias ke li venos.
Telefona sicuramente.	Li certe vokos.
Veramente?	Ĉu vere?
Credo che telefoni.	Mi kredas ke li vokos.
Il vino è certamente invecchiato.	La vino certe malnovas.
Lo sa di sicuro?	Ĉu vi certas pri tio?
Suppongo che sia invecchiato.	Mi supozas ke ĝi malnovas.
Il nostro titolare ha un bell’aspetto.	Nia estro belaspektas.
Lei trova?	Ĉu vi opinias tion?
Trovo che abbia addirittura un ottimo aspetto.	Mi eĉ opinias ke li tre belaspektas.
Il titolare ha certamente una ragazza.	La estro certe havas koramikinon.
Lo crede veramente?	Ĉu vi vere kredas tion?
È molto probabile che abbia una ragazza.	Ja eblas ke li havas koramikinon.

Si comincia ad imparare la lingua madre già da neonati.

Ciò avviene in modo del tutto automatico. Non ce ne accorgiamo neanche! Quando impariamo, il nostro cervello deve attivarsi e fare molti sforzi. Ogni giorno ascoltiamo delle cose per la prima volta e riceviamo nuovi impulsi. Il cervello non è in grado di elaborare ogni singolo impulso; deve operare un’economia delle scelte. Dapprima segue le regolarità, ricorda ciò che ascolta più spesso e registra il regolare svolgimento degli eventi. Partendo da questi dati, cominciano a delinearsi le regole grammaticali. I bambini sanno già se una frase è corretta o sbagliata, ma non sanno dire perché. Il loro cervello conosce le regole, anche se non le ha imparate formalmente. Gli adulti imparano le lingue in un altro modo. Conoscono già le strutture della propria lingua e si servono di queste ultime per imparare le regole grammaticali di un’altra lingua. Per apprendere, hanno bisogno di studiare. Quando il cervello impara la grammatica, dispone di un sistema ben definito, fa affidamento, per esempio, su nomi e verbi. Questi dati vengono memorizzati in diverse aree cerebrali, che si attivano quando debbono essere elaborati. Le modalità di apprendimento differiscono a seconda della complessità delle regole. Se le regole sono complesse, diverse aree cerebrali si attivano tutte allo stesso tempo. Tuttavia, non è chiaro come il cervello apprenda la grammatica. Si sa solo che, in teoria, tutte le grammatiche si possono imparare.                   Come imparare due lingue allo stesso tempo