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MP3 Über das Buch

68 [achtundsechzig]

groß – klein

 

68 [sześćdziesiąt osiem]@68 [achtundsechzig]
68 [sześćdziesiąt osiem]

duży – mały

 

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  groß und klein
d_ż_   i   m_ł_   
   
duży i mały
d___   i   m___   
   
duży i mały
____   _   ____   
   
duży i mały
  Der Elefant ist groß.
S_o_   j_s_   d_ż_.   
   
Słoń jest duży.
S___   j___   d____   
   
Słoń jest duży.
____   ____   _____   
   
Słoń jest duży.
  Die Maus ist klein.
M_s_   j_s_   m_ł_.   
   
Mysz jest mała.
M___   j___   m____   
   
Mysz jest mała.
____   ____   _____   
   
Mysz jest mała.
 
 
 
 
  dunkel und hell
c_e_n_   –   j_s_y   
   
ciemny – jasny
c_____   –   j____   
   
ciemny – jasny
______   _   _____   
   
ciemny – jasny
  Die Nacht ist dunkel.
N_c   j_s_   c_e_n_.   
   
Noc jest ciemna.
N__   j___   c______   
   
Noc jest ciemna.
___   ____   _______   
   
Noc jest ciemna.
  Der Tag ist hell.
D_i_ń   j_s_   j_s_y_   
   
Dzień jest jasny.
D____   j___   j_____   
   
Dzień jest jasny.
_____   ____   ______   
   
Dzień jest jasny.
 
 
 
 
  alt und jung
s_a_y   i   m_o_y   
   
stary i młody
s____   i   m____   
   
stary i młody
_____   _   _____   
   
stary i młody
  Unser Großvater ist sehr alt.
N_s_   d_i_d_k   j_s_   b_r_z_   s_a_y_   
   
Nasz dziadek jest bardzo stary.
N___   d______   j___   b_____   s_____   
   
Nasz dziadek jest bardzo stary.
____   _______   ____   ______   ______   
   
Nasz dziadek jest bardzo stary.
  Vor 70 Jahren war er noch jung.
7_   l_t   t_m_   b_ł   j_s_c_e   m_o_y_   
   
70 lat temu był jeszcze młody.
7_   l__   t___   b__   j______   m_____   
   
70 lat temu był jeszcze młody.
__   ___   ____   ___   _______   ______   
   
70 lat temu był jeszcze młody.
 
 
 
 
  schön und hässlich
p_ę_n_   i   b_z_d_i   
   
piękny i brzydki
p_____   i   b______   
   
piękny i brzydki
______   _   _______   
   
piękny i brzydki
  Der Schmetterling ist schön.
M_t_l   j_s_   p_ę_n_.   
   
Motyl jest piękny.
M____   j___   p______   
   
Motyl jest piękny.
_____   ____   _______   
   
Motyl jest piękny.
  Die Spinne ist hässlich.
P_j_k   j_s_   b_z_d_i_   
   
Pająk jest brzydki.
P____   j___   b_______   
   
Pająk jest brzydki.
_____   ____   ________   
   
Pająk jest brzydki.
 
 
 
 
  dick und dünn
g_u_y   –   c_u_y   
   
gruby – chudy
g____   –   c____   
   
gruby – chudy
_____   _   _____   
   
gruby – chudy
  Eine Frau mit 100 Kilo ist dick.
K_b_e_a   w_ż_c_   1_0   k_l_g_a_ó_   j_s_   g_u_a_   
   
Kobieta ważąca 100 kilogramów jest gruba.
K______   w_____   1__   k_________   j___   g_____   
   
Kobieta ważąca 100 kilogramów jest gruba.
_______   ______   ___   __________   ____   ______   
   
Kobieta ważąca 100 kilogramów jest gruba.
  Ein Mann mit 50 Kilo ist dünn.
M_ż_z_z_a   w_ż_c_   5_   k_l_g_a_ó_   j_s_   c_u_y_   
   
Mężczyzna ważący 50 kilogramów jest chudy.
M________   w_____   5_   k_________   j___   c_____   
   
Mężczyzna ważący 50 kilogramów jest chudy.
_________   ______   __   __________   ____   ______   
   
Mężczyzna ważący 50 kilogramów jest chudy.
 
 
 
 
  teuer und billig
d_o_i   i   t_n_   
   
drogi i tani
d____   i   t___   
   
drogi i tani
_____   _   ____   
   
drogi i tani
  Das Auto ist teuer.
S_m_c_ó_   j_s_   d_o_i_   
   
Samochód jest drogi.
S_______   j___   d_____   
   
Samochód jest drogi.
________   ____   ______   
   
Samochód jest drogi.
  Die Zeitung ist billig.
G_z_t_   j_s_   t_n_a_   
   
Gazeta jest tania.
G_____   j___   t_____   
   
Gazeta jest tania.
______   ____   ______   
   
Gazeta jest tania.
 
 
 
 

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VI

Zwei Sprachen = zwei Sprachzentren!

Wann wir eine Sprache lernen, ist unserem Gehirn nicht egal. Denn es hat mehrere Speicher für verschiedene Sprachen. Nicht alle Sprachen, die wir lernen, werden zusammen gespeichert. Sprachen, die wir als Erwachsene lernen, haben einen eigenen Speicher. Das heißt, das Hirn verarbeitet die neuen Regeln an einem anderen Ort. Sie werden nicht zusammen mit der Muttersprache deponiert. Menschen, die zweisprachig aufwachsen, nutzen dagegen nur eine Region. Zu diesem Ergebnis sind mehrere Studien gekommen. Neurowissenschaftler haben verschiedene Testpersonen untersucht. Diese Probanden sprachen zwei Sprachen fließend. Ein Teil der Probanden war aber mit beiden Sprachen aufgewachsen. Der andere Teil dagegen hatte die zweite Sprache später gelernt. Bei Sprachtests konnten die Forscher die Hirnaktivität messen. So sahen sie, welche Bereiche des Gehirns bei den Tests arbeiteten. Und sie sahen, dass die „späten“ Lerner zwei Sprachzentren haben! Dass das so ist, hatten Forscher schon länger vermutet. Menschen mit einer Hirnverletzung zeigen verschiedene Symptome. So kann die Verletzung des Gehirns auch zu Sprachproblemen führen. Betroffene können Wörter dann schlechter aussprechen oder verstehen. Zweisprachige Unfallopfer zeigen aber manchmal besondere Symptome. Ihre Sprachprobleme müssen nicht immer beide Sprachen betreffen. Ist nur eine Hirnregion verletzt, kann die andere noch funktionieren. Dann sprechen die Patienten eine Sprache besser als die andere. Auch werden die zwei Sprachen unterschiedlich schnell wieder gelernt. Das beweist, dass beide Sprachen nicht am selben Ort gespeichert sind. Weil sie nicht gleichzeitig gelernt wurden, bilden sie zwei Zentren. Wie genau unser Hirn mehrere Sprachen verwaltet, ist noch unbekannt. Die neuen Erkenntnisse könnten aber zu neuen Lernstrategien führen…

 




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