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62 [zweiundsechzig]

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62 [sixty-two]@62 [zweiundsechzig]
62 [sixty-two]

Asking questions 1

 

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t_   l_a_n   
   
to learn
t_   l____   
   
to learn
__   _____   
   
to learn
  Lernen die Schüler viel?
D_   t_e   s_u_e_t_   l_a_n   a   l_t_   
   
Do the students learn a lot?
D_   t__   s_______   l____   a   l___   
   
Do the students learn a lot?
__   ___   ________   _____   _   ____   
   
Do the students learn a lot?
  Nein, sie lernen wenig.
N_,   t_e_   l_a_n   a   l_t_l_.   
   
No, they learn a little.
N__   t___   l____   a   l______   
   
No, they learn a little.
___   ____   _____   _   _______   
   
No, they learn a little.
 
 
 
 
  fragen
t_   a_k   
   
to ask
t_   a__   
   
to ask
__   ___   
   
to ask
  Fragen Sie oft den Lehrer?
D_   y_u   o_t_n   a_k   t_e   t_a_h_r   q_e_t_o_s_   
   
Do you often ask the teacher questions?
D_   y__   o____   a__   t__   t______   q_________   
   
Do you often ask the teacher questions?
__   ___   _____   ___   ___   _______   __________   
   
Do you often ask the teacher questions?
  Nein, ich frage ihn nicht oft.
N_,   I   d_n_t   a_k   h_m   q_e_t_o_s   o_t_n_   
   
No, I don’t ask him questions often.
N__   I   d____   a__   h__   q________   o_____   
   
No, I don’t ask him questions often.
___   _   _____   ___   ___   _________   ______   
   
No, I don’t ask him questions often.
 
 
 
 
  antworten
t_   r_p_y   
   
to reply
t_   r____   
   
to reply
__   _____   
   
to reply
  Antworten Sie, bitte.
P_e_s_   r_p_y_   
   
Please reply.
P_____   r_____   
   
Please reply.
______   ______   
   
Please reply.
  Ich antworte.
I   r_p_y_   
   
I reply.
I   r_____   
   
I reply.
_   ______   
   
I reply.
 
 
 
 
  arbeiten
t_   w_r_   
   
to work
t_   w___   
   
to work
__   ____   
   
to work
  Arbeitet er gerade?
I_   h_   w_r_i_g   r_g_t   n_w_   
   
Is he working right now?
I_   h_   w______   r____   n___   
   
Is he working right now?
__   __   _______   _____   ____   
   
Is he working right now?
  Ja, er arbeitet gerade.
Y_s_   h_   i_   w_r_i_g   r_g_t   n_w_   
   
Yes, he is working right now.
Y___   h_   i_   w______   r____   n___   
   
Yes, he is working right now.
____   __   __   _______   _____   ____   
   
Yes, he is working right now.
 
 
 
 
  kommen
t_   c_m_   
   
to come
t_   c___   
   
to come
__   ____   
   
to come
  Kommen Sie?
A_e   y_u   c_m_n_?   
   
Are you coming?
A__   y__   c______   
   
Are you coming?
___   ___   _______   
   
Are you coming?
  Ja, wir kommen gleich.
Y_s_   w_   a_e   c_m_n_   s_o_.   
   
Yes, we are coming soon.
Y___   w_   a__   c_____   s____   
   
Yes, we are coming soon.
____   __   ___   ______   _____   
   
Yes, we are coming soon.
 
 
 
 
  wohnen
t_   l_v_   
   
to live
t_   l___   
   
to live
__   ____   
   
to live
  Wohnen Sie in Berlin?
D_   y_u   l_v_   i_   B_r_i_?   
   
Do you live in Berlin?
D_   y__   l___   i_   B______   
   
Do you live in Berlin?
__   ___   ____   __   _______   
   
Do you live in Berlin?
  Ja, ich wohne in Berlin.
Y_s_   I   l_v_   i_   B_r_i_.   
   
Yes, I live in Berlin.
Y___   I   l___   i_   B______   
   
Yes, I live in Berlin.
____   _   ____   __   _______   
   
Yes, I live in Berlin.
 
 
 
 

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VI

Blinde Menschen verarbeiten Sprache effizienter

Menschen, die nicht sehen können, hören besser. Dadurch können sie sich leichter im Alltag bewegen. Blinde können aber auch Sprache besser verarbeiten! Zu diesem Ergebnis sind mehrere wissenschaftliche Studien gekommen. Forscher haben Probanden Texte anhören lassen. Dabei wurde die Geschwindigkeit der Sprache deutlich erhöht. Trotzdem konnten die blinden Probanden die Texte verstehen. Die sehenden Testpersonen haben die Sätze dagegen kaum verstanden. Für sie war die Sprechgeschwindigkeit zu hoch. Ein anderes Experiment kam zu einem ähnlichen Ergebnis. Sehende und blinde Testpersonen hörten sich verschiedene Sätze an. Ein Teil der Sätze wurde manipuliert. Das letzte Wort wurde durch ein unsinniges Wort ersetzt. Die Probanden mussten die Sätze bewerten. Sie sollten entscheiden, ob die Sätze sinnvoll oder unsinnig waren. Während die Probanden die Aufgabe lösten, wurde ihr Gehirn untersucht. Die Forscher maßen bestimmte Hirnfrequenzen. So konnten sie erkennen, wie schnell das Gehirn die Aufgabe löste. Bei den blinden Probanden erschien ein bestimmtes Signal sehr schnell. Dieses Signal zeigt an, dass ein Satz analysiert worden ist. Bei den sehenden Probanden erschien das Signal deutlich später. Wieso Blinde Sprache effizienter verarbeiten, weiß man noch nicht. Wissenschaftler haben aber eine Theorie. Sie glauben, dass ihr Gehirn eine bestimmte Hirnregion intensiv nutzt. Das ist die Region, mit der sehende Menschen visuelle Reize verarbeiten. Bei blinden Menschen wird diese Region nicht für das Sehen verwendet. Sie ist also noch „frei“ für andere Aufgaben. Damit haben Blinde mehr Kapazitäten für die Verarbeitung von Sprache…

 




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