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MP3 Über das Buch

19 [neunzehn]

In der Küche

 

19 [nineteen]@19 [neunzehn]
19 [nineteen]

In the kitchen

 

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What do you want to cook today?
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What do you want to cook today?
  Kochst du elektrisch oder mit Gas?
D_   y_u   c_o_   o_   a_   e_e_t_i_   o_   a   g_s   s_o_e_   
   
Do you cook on an electric or a gas stove?
D_   y__   c___   o_   a_   e_______   o_   a   g__   s_____   
   
Do you cook on an electric or a gas stove?
__   ___   ____   __   __   ________   __   _   ___   ______   
   
Do you cook on an electric or a gas stove?
 
 
 
 
  Soll ich die Zwiebeln schneiden?
S_a_l   I   c_t   t_e   o_i_n_?   
   
Shall I cut the onions?
S____   I   c__   t__   o______   
   
Shall I cut the onions?
_____   _   ___   ___   _______   
   
Shall I cut the onions?
  Soll ich die Kartoffeln schälen?
S_a_l   I   p_e_   t_e   p_t_t_e_?   
   
Shall I peel the potatoes?
S____   I   p___   t__   p________   
   
Shall I peel the potatoes?
_____   _   ____   ___   _________   
   
Shall I peel the potatoes?
  Soll ich den Salat waschen?
S_a_l   I   r_n_e   t_e   l_t_u_e_   
   
Shall I rinse the lettuce?
S____   I   r____   t__   l_______   
   
Shall I rinse the lettuce?
_____   _   _____   ___   ________   
   
Shall I rinse the lettuce?
 
 
 
 
  Wo sind die Gläser?
W_e_e   a_e   t_e   g_a_s_s_   
   
Where are the glasses?
W____   a__   t__   g_______   
   
Where are the glasses?
_____   ___   ___   ________   
   
Where are the glasses?
  Wo ist das Geschirr?
W_e_e   a_e   t_e   d_s_e_?   
   
Where are the dishes?
W____   a__   t__   d______   
   
Where are the dishes?
_____   ___   ___   _______   
   
Where are the dishes?
  Wo ist das Besteck?
W_e_e   i_   t_e   c_t_e_y   /   s_l_e_w_r_   (_m_)_   
   
Where is the cutlery / silverware (am.)?
W____   i_   t__   c______   /   s_________   (_____   
   
Where is the cutlery / silverware (am.)?
_____   __   ___   _______   _   __________   ______   
   
Where is the cutlery / silverware (am.)?
 
 
 
 
  Hast du einen Dosenöffner?
D_   y_u   h_v_   a   t_n   o_e_e_   /   c_n   o_e_e_   (_m_)_   
   
Do you have a tin opener / can opener (am.)?
D_   y__   h___   a   t__   o_____   /   c__   o_____   (_____   
   
Do you have a tin opener / can opener (am.)?
__   ___   ____   _   ___   ______   _   ___   ______   ______   
   
Do you have a tin opener / can opener (am.)?
  Hast du einen Flaschenöffner?
D_   y_u   h_v_   a   b_t_l_   o_e_e_?   
   
Do you have a bottle opener?
D_   y__   h___   a   b_____   o______   
   
Do you have a bottle opener?
__   ___   ____   _   ______   _______   
   
Do you have a bottle opener?
  Hast du einen Korkenzieher?
D_   y_u   h_v_   a   c_r_s_r_w_   
   
Do you have a corkscrew?
D_   y__   h___   a   c_________   
   
Do you have a corkscrew?
__   ___   ____   _   __________   
   
Do you have a corkscrew?
 
 
 
 
  Kochst du die Suppe in diesem Topf?
A_e   y_u   c_o_i_g   t_e   s_u_   i_   t_i_   p_t_   
   
Are you cooking the soup in this pot?
A__   y__   c______   t__   s___   i_   t___   p___   
   
Are you cooking the soup in this pot?
___   ___   _______   ___   ____   __   ____   ____   
   
Are you cooking the soup in this pot?
  Brätst du den Fisch in dieser Pfanne?
A_e   y_u   f_y_n_   t_e   f_s_   i_   t_i_   p_n_   
   
Are you frying the fish in this pan?
A__   y__   f_____   t__   f___   i_   t___   p___   
   
Are you frying the fish in this pan?
___   ___   ______   ___   ____   __   ____   ____   
   
Are you frying the fish in this pan?
  Grillst du das Gemüse auf diesem Grill?
A_e   y_u   g_i_l_n_   t_e   v_g_t_b_e_   o_   t_i_   g_i_l_   
   
Are you grilling the vegetables on this grill?
A__   y__   g_______   t__   v_________   o_   t___   g_____   
   
Are you grilling the vegetables on this grill?
___   ___   ________   ___   __________   __   ____   ______   
   
Are you grilling the vegetables on this grill?
 
 
 
 
  Ich decke den Tisch.
I   a_   s_t_i_g   t_e   t_b_e_   
   
I am setting the table.
I   a_   s______   t__   t_____   
   
I am setting the table.
_   __   _______   ___   ______   
   
I am setting the table.
  Hier sind die Messer, Gabeln und Löffel.
H_r_   a_e   t_e   k_i_e_,   t_e   f_r_s   a_d   t_e   s_o_n_.   
   
Here are the knives, the forks and the spoons.
H___   a__   t__   k______   t__   f____   a__   t__   s______   
   
Here are the knives, the forks and the spoons.
____   ___   ___   _______   ___   _____   ___   ___   _______   
   
Here are the knives, the forks and the spoons.
  Hier sind die Gläser, die Teller und die Servietten.
H_r_   a_e   t_e   g_a_s_s_   t_e   p_a_e_   a_d   t_e   n_p_i_s_   
   
Here are the glasses, the plates and the napkins.
H___   a__   t__   g_______   t__   p_____   a__   t__   n_______   
   
Here are the glasses, the plates and the napkins.
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Here are the glasses, the plates and the napkins.
 
 
 
 

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VI

Romanische Sprachen

Für 700 Millionen Menschen ist eine romanische Sprache Muttersprache. Damit gehört die romanische Sprachgruppe zu den wichtigsten weltweit. Romanische Sprachen zählen zur indoeuropäischen Sprachfamilie. Alle romanischen Sprachen gehen auf das Lateinische zurück. Das heißt, sie sind Nachfahren der Sprache Roms. Die Basis aller romanischen Sprachen war das Vulgärlatein. Darunter versteht man das gesprochene Latein der Spätantike. Das Vulgärlatein wurde durch Eroberungen Roms europaweit verbreitet. Aus ihm entwickelten sich dann die romanischen Sprachen und Dialekte. Das Lateinische selbst ist dagegen eine italische Sprache. Insgesamt gibt es circa 15 romanische Sprachen. Die genaue Zahl ist schwer zu bestimmen. Oft ist unklar, ob eigenständige Sprachen oder nur Dialekte vorliegen. Einige romanische Sprachen sind inzwischen ausgestorben. Es haben sich aber auch neue Sprachen auf romanischer Basis gebildet. Das sind Kreolsprachen. Heute ist das Spanische die weltweit größte romanische Sprache. Es gehört mit mehr als 380 Millionen Sprechern zu den Weltsprachen. Für Wissenschaftler sind die romanischen Sprachen sehr interessant. Denn die Geschichte dieser Sprachgruppe ist gut belegt. Seit 2500 Jahren existieren lateinische oder romanische Schriften. An ihnen untersuchen Linguisten die Entstehung der einzelnen Sprachen. So kann erforscht werden, nach welchen Regeln sich Sprache entwickelt. Viele dieser Ergebnisse lassen sich auf andere Sprachen übertragen. Die Grammatik der romanischen Sprachen ist ähnlich aufgebaut. Vor allem aber der Wortschatz der Sprachen ähnelt sich sehr. Spricht man eine romanische Sprache, lernt man leicht eine andere. Danke, Latein!

 




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