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64 [vierundsechzig]

Verneinung 1

 

64 [шейсет и четири]@64 [vierundsechzig]
64 [шейсет и четири]

64 [sheyset i chetiri]
Отрицание 1

Otritsanie 1

 

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  Ich verstehe das Wort nicht.
А_   н_   р_з_и_а_   д_м_т_.   
A_   n_   r_z_i_a_   d_m_t_.   
Аз не разбирам думата.
Az ne razbiram dumata.
А_   н_   р_______   д______   
A_   n_   r_______   d______   
Аз не разбирам думата.
Az ne razbiram dumata.
__   __   ________   _______   
__   __   ________   _______   
Аз не разбирам думата.
Az ne razbiram dumata.
  Ich verstehe den Satz nicht.
А_   н_   р_з_и_а_   и_р_ч_н_е_о_   
A_   n_   r_z_i_a_   i_r_c_e_i_t_.   
Аз не разбирам изречението.
Az ne razbiram izrechenieto.
А_   н_   р_______   и___________   
A_   n_   r_______   i____________   
Аз не разбирам изречението.
Az ne razbiram izrechenieto.
__   __   ________   ____________   
__   __   ________   _____________   
Аз не разбирам изречението.
Az ne razbiram izrechenieto.
  Ich verstehe die Bedeutung nicht.
А_   н_   р_з_и_а_   з_а_е_и_т_.   
A_   n_   r_z_i_a_   z_a_h_n_e_o_   
Аз не разбирам значението.
Az ne razbiram znachenieto.
А_   н_   р_______   з__________   
A_   n_   r_______   z___________   
Аз не разбирам значението.
Az ne razbiram znachenieto.
__   __   ________   ___________   
__   __   ________   ____________   
Аз не разбирам значението.
Az ne razbiram znachenieto.
 
 
 
 
  der Lehrer
У_и_е_   
U_h_t_l   
Учител
Uchitel
У_____   
U______   
Учител
Uchitel
______   
_______   
Учител
Uchitel
  Verstehen Sie den Lehrer?
Р_з_и_а_е   л_   у_и_е_я_   
R_z_i_a_e   l_   u_h_t_l_a_   
Разбирате ли учителя?
Razbirate li uchitelya?
Р________   л_   у_______   
R________   l_   u_________   
Разбирате ли учителя?
Razbirate li uchitelya?
_________   __   ________   
_________   __   __________   
Разбирате ли учителя?
Razbirate li uchitelya?
  Ja, ich verstehe ihn gut.
Д_,   а_   г_   р_з_и_а_   д_б_е_   
D_,   a_   g_   r_z_i_a_   d_b_e_   
Да, аз го разбирам добре.
Da, az go razbiram dobre.
Д__   а_   г_   р_______   д_____   
D__   a_   g_   r_______   d_____   
Да, аз го разбирам добре.
Da, az go razbiram dobre.
___   __   __   ________   ______   
___   __   __   ________   ______   
Да, аз го разбирам добре.
Da, az go razbiram dobre.
 
 
 
 
  die Lehrerin
У_и_е_к_   
U_h_t_l_a   
Учителка
Uchitelka
У_______   
U________   
Учителка
Uchitelka
________   
_________   
Учителка
Uchitelka
  Verstehen Sie die Lehrerin?
Р_з_и_а_е   л_   у_и_е_к_т_?   
R_z_i_a_e   l_   u_h_t_l_a_a_   
Разбирате ли учителката?
Razbirate li uchitelkata?
Р________   л_   у__________   
R________   l_   u___________   
Разбирате ли учителката?
Razbirate li uchitelkata?
_________   __   ___________   
_________   __   ____________   
Разбирате ли учителката?
Razbirate li uchitelkata?
  Ja, ich verstehe sie gut.
Д_,   а_   я   р_з_и_а_   д_б_е_   
D_,   a_   y_   r_z_i_a_   d_b_e_   
Да, аз я разбирам добре.
Da, az ya razbiram dobre.
Д__   а_   я   р_______   д_____   
D__   a_   y_   r_______   d_____   
Да, аз я разбирам добре.
Da, az ya razbiram dobre.
___   __   _   ________   ______   
___   __   __   ________   ______   
Да, аз я разбирам добре.
Da, az ya razbiram dobre.
 
 
 
 
  die Leute
Х_р_   
K_o_a   
Хора
Khora
Х___   
K____   
Хора
Khora
____   
_____   
Хора
Khora
  Verstehen Sie die Leute?
Р_з_и_а_е   л_   х_р_т_?   
R_z_i_a_e   l_   k_o_a_a_   
Разбирате ли хората?
Razbirate li khorata?
Р________   л_   х______   
R________   l_   k_______   
Разбирате ли хората?
Razbirate li khorata?
_________   __   _______   
_________   __   ________   
Разбирате ли хората?
Razbirate li khorata?
  Nein, ich verstehe sie nicht so gut.
Н_,   н_   г_   р_з_и_а_   с_в_е_   д_б_е_   
N_,   n_   g_   r_z_i_a_   s_v_e_   d_b_e_   
Не, не ги разбирам съвсем добре.
Ne, ne gi razbiram syvsem dobre.
Н__   н_   г_   р_______   с_____   д_____   
N__   n_   g_   r_______   s_____   d_____   
Не, не ги разбирам съвсем добре.
Ne, ne gi razbiram syvsem dobre.
___   __   __   ________   ______   ______   
___   __   __   ________   ______   ______   
Не, не ги разбирам съвсем добре.
Ne, ne gi razbiram syvsem dobre.
 
 
 
 
  die Freundin
П_и_т_л_а   
P_i_a_e_k_   
Приятелка
Priyatelka
П________   
P_________   
Приятелка
Priyatelka
_________   
__________   
Приятелка
Priyatelka
  Haben Sie eine Freundin?
И_а_е   л_   п_и_т_л_а_   
I_a_e   l_   p_i_a_e_k_?   
Имате ли приятелка?
Imate li priyatelka?
И____   л_   п_________   
I____   l_   p__________   
Имате ли приятелка?
Imate li priyatelka?
_____   __   __________   
_____   __   ___________   
Имате ли приятелка?
Imate li priyatelka?
  Ja, ich habe eine.
Д_,   и_а_.   
D_,   i_a_.   
Да, имам.
Da, imam.
Д__   и____   
D__   i____   
Да, имам.
Da, imam.
___   _____   
___   _____   
Да, имам.
Da, imam.
 
 
 
 
  die Tochter
Д_щ_р_   
D_s_c_e_y_   
Дъщеря
Dyshcherya
Д_____   
D_________   
Дъщеря
Dyshcherya
______   
__________   
Дъщеря
Dyshcherya
  Haben Sie eine Tochter?
И_а_е   л_   д_щ_р_?   
I_a_e   l_   d_s_c_e_y_?   
Имате ли дъщеря?
Imate li dyshcherya?
И____   л_   д______   
I____   l_   d__________   
Имате ли дъщеря?
Imate li dyshcherya?
_____   __   _______   
_____   __   ___________   
Имате ли дъщеря?
Imate li dyshcherya?
  Nein, ich habe keine.
Н_,   н_м_м_   
N_,   n_a_a_.   
Не, нямам.
Ne, nyamam.
Н__   н_____   
N__   n______   
Не, нямам.
Ne, nyamam.
___   ______   
___   _______   
Не, нямам.
Ne, nyamam.
 
 
 
 

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Kreative Sprache

Kreativität ist heute eine wichtige Eigenschaft. Jeder will kreativ sein. Denn kreative Menschen gelten als intelligent. Auch unsere Sprache soll kreativ sein. Früher versuchte man, möglichst korrekt zu sprechen. Heute soll man möglichst kreativ sprechen können. Die Werbung und die neuen Medien sind ein Beispiel dafür. Sie zeigen, wie man mit Sprache spielen kann. Seit etwa 50 Jahren nimmt die Bedeutung von Kreativität immer mehr zu. Sogar die Forschung beschäftigt sich mit dem Phänomen. Psychologen, Pädagogen und Philosophen untersuchen kreative Prozesse. Kreativität wird dabei definiert als die Fähigkeit, Neues zu schaffen. Ein kreativer Sprecher produziert also neue sprachliche Formen. Das können Wörter oder auch grammatische Strukturen sein. Sprachforscher erkennen an kreativer Sprache, wie Sprache sich ändert. Aber nicht alle Menschen verstehen neue sprachliche Elemente. Um kreative Sprache zu verstehen, braucht man Wissen. Man muss wissen, wie Sprache funktioniert. Und man muss die Welt kennen, in der die Sprecher leben. Nur so kann man verstehen, was sie sagen möchten. Ein Beispiel hierfür ist die Jugendsprache. Kinder und junge Menschen erfinden immer wieder neue Begriffe. Erwachsene verstehen diese Wörter oft nicht. Es gibt inzwischen sogar Wörterbücher, die die Jugendsprache erklären. Die sind aber meistens schon nach einer Generation veraltet! Kreative Sprache lässt sich jedoch erlernen. Trainer bieten verschiedene Kurse dafür an. Die wichtigste Regel lautet immer: Aktivieren Sie Ihre innere Stimme!

 




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