беларуская » эстонская | 80 [восемдзесят] | Прыметнікі 3

80 [kaheksakümmend] Omadussõnad 3

У яе ёсць сабака.	Tal on koer.
Сабака вялікі.	See koer on suur.
У яе вялікі сабака.	Tal on suur koer.
Яна мае дом.	Tal on maja.
Дом малы.	See maja on väike.
Яна мае малы дом.	Tal on väike maja.
Ён жыве ў гасцініцы.	Ta elab hotellis.
Гасцініца танная.	See hotell on odav.
Ён жыве ў таннай гасцініцы.	Ta elab odavas hotellis.
Ён мае аўтамабіль.	Tal on auto.
Аўтамабіль дарагі.	See auto on kallis.
Ён мае дарагі аўтамабіль.	Tal on kallis auto.
Ён чытае раман.	Ta loeb romaani.
Раман нудны.	See romaan on igav.
Ён чытае нудны раман.	Ta loeb igavat romaani.
Яна глядзіць фільм.	Ta vaatab filmi.
Фільм захапляючы.	See film on põnev.
Яна глядзіць захапляючы фільм.	Ta vaatab põnevat filmi.

Замежную мову лепей вывучаць за мяжой!

Дарослыя вывучаюць мову не так лёгка, як дзеці. Іх мозг ужо развіўся. Таму ён ужо не так лёгка ўтварае новыя сеткі. Але дарослыя ўсё ж такі могуць вывучыць замежную мову вельмі добра. Для гэтага трэба паехаць у тую краіну, ў якой размаўляюць на гэтай мове. Замежная мова асабліва эфектыўна вывучаецца за мяжой. Гэта ведае кожны, хто ўжо ездзіў за мяжу, каб вывучаць замежную мову. У натуральных умовах новую мову вывучаюць намнога хутчэй. Новае даследаванне прывяло да цікавага выніку. Яно паказвае, што новая мова за мяжой вывучаецца па-іншаму ! Мозг можа апрацоўваць замежную мову, як родную. Вучоныя доўгі час думалі, што існуюць розныя працэсы навучання. Здаецца, што эксперымент гэта падцвердзіў. Група даследуемых павінна была вывучыць штучную мову. Частка групы наведвала звычайныя ўрокі. Іншая вучыла ў смадэліраванай сітуацыі - ‘за мяжой’. Гэтыя даследуемыя мусілі арыентавацца ў незнаёмым асяроддзі. Усе людзі, з якімі яны мелі зносіны, размаўлялі на новай мове. Даследуемыя гэтай групы, такім чынам, не былі звычайнымі вучнямі. Яны адносіліся да незнаёмага грамадства моўцаў. Яны былі вымушаны хутка дапамагаць сабе, выкарыстоўвая новую мову. Праз некаторы час даследуемых пратэсціравалі. Абедзе групы паказалі аднолькава добрыя веды новай мовы. Але іх мозг па-рознаму апрацоўваў замежную мову. У тых, хто вучыў мову ‘за мяжой’, назіралася ўражальная актыўнасць мозгу. Іх мозг апрацоўваў граматыку замежнай мовы, як роднай. Назіраліся тыя ж механізмы, як у носьбітаў мовы. Моўная вандроўка - гэта найлепшая і самая эфектыўная форма навучання!