русский » португальский PT | 91 [девяносто один] | Подчиненные предложения с что 1

91 [noventa e um] Oração subordinada com que 1

Может быть, завтра погода будет лучше.	O tempo talvez melhore amanhã.
Откуда Вы это знаете?	Como é que você sabe isso?
Я надеюсь, что будет лучше.	Eu espero que melhore.
Он точно придёт.	Ele vem de certeza.
Это точно?	De certeza?
Я знаю, что он придёт.	Eu sei que ele vem.
Он точно позвонит.	Ele de certeza que vai telefonar.
Действительно?	Verdade?
Я думаю, что он позвонит.	Eu acredito que ele vai telefonar.
Вино точно старое.	O vinho é velho com certeza.
Вы это точно знаете?	Tem a certeza?
Я думаю, что оно старое.	Eu suponho que seja velho.
Наш шеф хорошо выглядит.	O nosso chefe é bonito.
Вы находите?	Acha?
Мне кажется, что он даже очень хорошо выглядит.	Acho que ele é realmente muito bonito.
У шефа точно есть подруга.	O chefe tem de certeza uma namorada.
Вы действительно так думаете?	Acha mesmo?
Вполне возможно, что у него есть подруга.	É bem possível que ele tenha uma namorada.

Как мозг учит грамматику?

Младенцами мы начинаем с того, что учим родной язык. Это происходит совершенно автоматически. Мы этого не замечаем. Но наш мозг при обучение должен много работать. Когда мы, например, учим грамматику, у него много работы. Каждый день он слышит новые вещи. Постоянно он получает новые импульсы. Но мозг не может каждый импульс перерабатывать отдельно. Он должен действовать экономно. Поэтому он ориентируется на закономерности. Мозг запоминает то, что часто слышит. Он регистрирует, как часто встречается то или иное дело. Из этих примеров он затем создаёт грамматические правила. Дети знают, является ли предложение правильным или неправильным. Но они не знают, почему это так. Их мозг знает правила, не изучив их. Взрослые учат языки по-другому. Они уже знают структуры родных языков. Это языки формируют основу для новых грамматических правил. Но чтобы выучиться, взрослым нужны занятия. Когда мозг учит грамматику, у него прочная система. Это видно, например, по существительным и глаголам. Они сохраняются в различных участках мозга. При их обработке становятся активными различные участки. Также простые правила изучаются по-другому, в отличие от сложных. При сложных правилах несколько участков мозга работают вместе. Как точно мозг учит грамматику, ещё не исследовано. Но известно, что теоретически он может выучить любую грамматику.