русский » норвежский - Nynorsk | 80 [восемьдесят] | Прилагательные 3

80 [åtti] Adjektiv 3

У неё есть собака.	Ho har ein hund.
Собака большая.	Hunden er stor.
У неё есть большая собака.	Ho har ein stor hund.
У неё есть дом.	Ho har eit hus.
Дом маленький.	Huset er lite.
У неё маленький дом.	Ho har eit lite hus.
Он живёт в гостинице.	Han bur på hotell.
Гостиница дешёвая.	Hotellet er billeg.
Он живёт в дешёвой гостинице.	Han bur på eit billeg hotell.
У него есть машина.	Han har ein bil.
Машина дорогая.	Bilen er dyr.
У него дорогая машина.	Han har ein dyr bil.
Он читает роман.	Han les ein roman.
Роман скучный.	Romanen er keisam.
Он читает скучный роман.	Han les ein keisam roman.
Она смотрит фильм.	Ho ser på ein film.
Фильм захватывающий.	Filmen er spennande.
Она смотрит захватывающий фильм.	Ho ser på ein spennande film.

Иностранный языки лучше учить заграницей!

Взрослые учат языки не так легко, как дети. Развитие их мозга закончилось. Поэтому они не так легко выстраивают новые системы для запоминания. Но взрослые могут ещё очень хорошо выучить иностранный язык. Для этого нужно поехать в ту страну, где говорят на этом языке. Иностранный язык особенно эффективно учить заграницей. Это знает каждый, кто уже отправлялся в отпуск для изучения иностранного языка. В естественных условиях новый язык учат намного быстрее. Новое исследование пришло к интересному результату. Оно показывает, что новый язык заграницей учат также по-другому . Мозг может перерабатывать иностранный язык, как родной. Учёные долгое время думали, что есть различные обучающие процессы. Эксперимент это, кажется, теперь подтвердил. Группа испытуемых должна была выучить изобретённый язык. Часть испытуемых посещала обычные уроки. Другая учила в смоделированной ситуации - “заграницей”. Эти испытуемые должны были ориентироваться в чужом окружении. Все люди, с которыми у них был контакт, говорили на новом языке. Испытуемые этой группы были, таким образом, не как обычные ученики в школе. Они относились к иностранному обществу говорящих. Они были вынуждены быстро помогать себе с помощью нового языка. Через некоторое время испытуемых протестировали. Обе группы показали одинаково хорошие познания нового языка. Но их мозг по-разному обрабатывал иностранный язык! Те, кто учил язык “заграницей”, обнаружили явную активность мозга. Их мозг обрабатывал грамматику иностранного языка, как их родного. Были распознаны те же самые механизмы, как и у носителей языка. Языковой отпуск - самая прекрасная и эффективная форма обучения!